幼儿园乐理教学计划_乐理教学计划
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幼儿园乐理教学计划（课程标准）
一、课程性质和目的本课程是学前教育学科的专业必修课，属于考查科目，授课对象为学前教育专业专科生。幼儿园的音乐教育活动是以幼儿为主体以适合幼儿的音乐为客体，通过教师的设计和指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。音乐教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。
幼儿音乐教育活动课面对全体幼儿，承担着发展幼儿的音乐才能、音乐的感受、理解、表现、审美和创造等能力的发掘任务。因此。科学的设计与幼儿身心特征相匹配的音乐活动课具有重要的意义。幼儿园课程开发能力，是幼儿教师必备的职业技能；现代课程理论告诉我们：教师即课程，教师必须具备课程的设计与课程资源开发的能力，才算是具有可持续发展的后劲，才能在信息时代的开放性教育、创新性教育、通识性教育和终身性教育的大环境中自我拓展。
二、本课程与其它课程的联系与分工
本课程与普通高师的音乐教学法课程在性质上有着相同之处，均属于在音乐教学方法的层面上展开的教学实践活动，但是，幼儿音乐教学又有自己独特的教学特征。
幼儿园的音乐活动设计课的独特意义主要表现为：音乐教育与其他活动课（科学、健康、语言、数学）将有机融和的对幼儿的情感、情操、个性共同起着潜移默化的作用，与其它各个活动同处于一个训练平台；音乐教育对幼儿智育的影响更是不容忽视，它促进听觉的发展、促进思维的发展（特别是形象思维）；此外，幼儿音乐教育对幼儿健康发育、培养美感等方面都起着重大的作用。幼儿园课程开发，是本课程在“设计”之职业技能训练基础上的突破与创新，它在幼儿教师向通识型、创造型转化的过程中，是一种不可替代的催生素。
把“幼儿园课程开发”附丽于幼儿园活动设计之课程，并以第二课堂形式出现，是因为幼儿园活动设计的本身是一种不断需要新的活水源头的实践，而课程开发，恰恰是它的活水源头所在；课程开发是一种极具个性的创造性劳动，放在第二课堂，有利于教师与学生面对面的指导与交流，也利于学生个体性的、小组性的、群体多元性的良性互动。
三、教学的基本内容、教学基本要求及学时分配
第一章 理论讲授：音乐教育活动与幼儿的身心发展的关系（课内 4 学时学时）
采用讲授、讨论、演示相结合的教学方法。1、了解音乐能增进幼儿大脑的功能 2、了解音乐能促进幼儿的心理发展 3、了解音乐能促进幼儿的身体健康 第二章 幼儿歌舞活动
采用讲授、训练与模拟操作相结合的教学方法
第一部分：掌握幼儿歌舞活动的设计及训练方法（课内 8 学时）
1、歌舞活动与音乐兴趣的培养
2、幼儿歌舞活动的基本教学方法、幼儿歌舞活动的基本要求
4、幼儿歌舞活动方案设计的构成要素、方案设计的实践训练
第二部分：幼儿音乐创作理论与实践（课外 8 学时）
1、音乐创作：学习音乐创作的基本条件（重点内容）
2、有关创作的引导性训练：怎样发现和发掘教育主题
3、设计歌曲以及童话故事《小画家》的知识树
第三章 幼儿韵律活动
采用讲授、训练、模拟操作及实践观摩等教学方法
第一部分：掌握幼儿韵律乐活动的设计与训练的基本方法（课内 6 学时）
1、幼儿韵律兴趣的培养
2、幼儿韵律活动的基本教学方法
3、幼儿韵律教学活动的基本要求
4、幼儿韵律教学活动方案的构成要素
5、方案设计的实践训练
第二部分：幼儿幼儿音乐创作理论与实践（课外 6 学时）
1、音乐主题的写作（重点）
2、有关韵律活动创设与开发的引导性训练
3、设计适于开展节奏乐的歌曲及童话故事《小士兵》的知识树
第四章 幼儿乐理活动
采用讲授、训练与模拟操作相结合的教学方法
第一部分：掌握幼儿乐理教学活动的设计及训练方法（课内 6 学时）
1、幼儿乐理学习兴趣的培养
2、幼儿乐理教学活动的基本方法
3、幼儿乐理教学活动的内容与要求
4、幼儿乐理教学活动方案的构成要素
5、方案设计的实践训练
第二部分：幼儿音乐创作理论与实践（课外 6 学时）
1、旋律发展的手法（重点内容）
2、有关乐理学习课程开发的引导性训练
3、给歌曲及童话《识谱的宝宝》设计知识树
第五章 幼儿音乐欣赏活动
采用典型课例分析的方法
第一部分：掌握幼儿音乐欣赏教学活动的设计及训练方法（课内 6 学时）
1、幼儿音乐欣赏活动兴趣的培养
2、幼儿音乐欣赏活动的基本教学方法
3、幼儿音乐欣赏活动的基本要求
4、幼儿音乐欣赏教学方案的构成要素、方案设计的实践训练
第二部分：幼儿音乐创作理论与实践（课外 6 学时）
1、常见的幼儿歌曲曲式结构（重点内容）
2、有关音乐欣赏方面课程开发的引导性训练
3、给适于音乐欣赏的歌曲及童话《摇篮》设计知识树 课程教学的基本要求
1、教学方法：采用讲授、训练与指导创作相结合 等教学方法
2、辅助资料：适当组织学生观摩幼儿教师的精彩教学的音响资料或展示任课教师的 原创作品（不占课时）
3、实践活动：组织一次幼儿音乐教育的观摩教学；组织一次师生原创作品展示（交流）会。
4、作业方面：平时五次书面的设计作业（设计知识树，既属于活动设计，又属于课程开发）
本课程为必修考查课程。
考查的内容是：
(1）有关理论掌握水平
(2)活动方案设计及试讲水平。
(3）课程开发能力（幼儿音乐创作水平，音乐主题开发水平等）考查的基本方式是：分解式，即在教学全程中
(4)教学方案设计的评价标准： •
选题 [5 分 ] 方向明确，主题鲜明。3 分 选题具体，具有实践意义。2 分 •
活动目标 [5 分 ] 目标清晰，体现教学活动所期待实现的成果。3 分 目标的设定不能脱离幼儿的实际水平。2 分 •
活动重点与难点 [4 分 ] 这是体现教育者预测能力的环节。重点与难点可能是同一点，也可能不是同一点。•
活动方法 [5 分 ] 所选择的方法要适用于幼儿。3 分
要考虑到大班、中班、小班的不同年龄因素。2 分 •
活动准备 [2 分 ] 要说明本节课需要哪些前期工作或准备的教具等。•
活动过程 [25 分 ] 要有导入语言的设计。5 分
活动的每一步骤要体现由浅入深、循序渐进。20 分 •
活动延伸 [4 分 ] 这是发展幼儿的想象力、创造力或进一步培养幼儿情操与美感的有益环节，应科学的把握。
在上述七个方面设置得分点，重点考查师范生的实践应用能力。（方案设计总计： 50 分）
6、成绩评定比例
总成绩 100 分，理论知识占 20 分，方案设计以及试讲占 40 分，音乐活动资源开发水平占 30 分，学习态度占 10 分。
四、教材及参考文献
选用教材：
1、自编教材：史爱华原创《全新幼儿教育资源》第一集，含50首歌曲、50篇与歌曲匹配的童话、50课知识树，提供了300多个充满童趣的教育点。
2、许卓亚、孔起英编著《学前儿童音乐与美术教育》苏州大学出版社20013、龚耀年《儿童歌曲作法》中国文联出版社2000
主要参考书：
1、倪敏主编《幼儿园课程与教育活动设计》中国劳动社会保障出版社20002、黄莉莉主编《幼儿音乐兴趣的培养》上海音乐出版社20023、汪爱丽主编《幼儿音乐教学法》人民教育出版社19874、（新近补充）江苏省教育科学研究院《从理念到行为---幼儿园教育指导纲要行动指南》江苏少年儿童出版社2003
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