初四第二学期教学计划_第二学期教学计划

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2015-2016学年度第二学期初四教育教学工作计划

王志强 为切实抓好毕业班的教育教学工作，保证实现优生培养及大面积升学的双丰收，开创初四教学管理及中考升学成绩再突破的新局面，本学期我们将围绕升学目标，实行级部全员管理，增强团队合作意识，提高班组竞争观念，严格落实目标考核，坚持落实例会制度，保证教育教学效果。

（一）科学划分复习阶段

本学期初四级部进入全面的复习迎考阶段，时间紧，任务重。为保证复习效果，避免重复低效，级部将整个复习过程分为四个阶段进行：

第一阶段：（1-4周）全面系统复习。要求以课本为本，分单元、章节，依据课程标准、考纲要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，扎实培养基本技能。

第二阶段，（5-8周）专题复习阶段：专题分讲、精讲精练、巩固基础，提升能力，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，训练灵活运用知识解决实际问题的能力，体现从“学会”到“会学”的转化，提高学生的思维品质和学习能力。

第三阶段（9-14周），综合复习阶段。通过做综合试卷、模拟考试，检测复习效果，查漏补缺。要求教师依照烟台市学业考试试卷的样式，以《考试纲要》为依据，从考试的时间、命题的内容上科学安排，在快节奏、大容量的复习过程中，及时反馈、矫正，起到进行实战演习，提高应试能力的作用。

第四阶段（15周），自由复习，查漏补缺阶段。利用一个周的时间让学生回顾梳理知识点，复习错题，释放压力，满怀信心迎中考。

要求各学科组要级部统一规划认真制定出阶段复习计划，明确各阶段教学的目标和要求，并在复习过程中实施和落实。

（二）研究课堂教学，创建高效课堂

1.平日课堂教学中要求教师转变教育观念，立足课堂，以生为本，以学定教，精心备课，精选习题，灵活运用各种教学方法，优化课堂教学结构，引导学生自主学习、合作学习，积极参与、独立思考、自由表达、愉

快合作，最大限度地激发学生的学习潜能，坚持向课堂要效率，向课堂要质量，向课堂要成绩。

2.本学期将继续深化四环节课堂教学模式和“备——讲——研——磨”校本教研模式，加强复习课和试卷讲评课模式的研究。根据总校教研室的要求，计划本学期各学科分别开展两次展示教研活动，复习课和试卷讲评课各一次。各学科备课组长要根据级部要求及时做出安排，将说课、听课、评课、磨课的时间、班级、教师提前上报级部，并认真组织本学科教师参与教学研讨的全过程，通过对课例的反复研磨，提升教师整体素质和水平，促进新教师迅速成长，加速高效课堂的创建。级部将全程跟踪并参与到一个学科的备讲研磨活动中，帮助学科组形成实用适用的学科模式。

（三）加强集体备课，做到真备常研有实效。

进一步加强备课组的建设和管理，明确备课组长的职责和作用，保证集体大教研的实际效果。要求各学科组要认真组织教师开展常规性的集体备课研讨活动，做到“四有”，即有计划、有组织、有落实、有总结。“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲人；落实“四个统一”，即统一教学内容、统一重难点、统一教学进度、统一检测。通过主备说课、交流研讨等形式，达到思维的碰撞和融合，起到以老带新，整体提高的目的。具体做到：

1.备课组长带领本学科教师根据级部的总体计划和工作配档表的安排，组织教师集体研讨制定好本学科的阶段教学计划，坚持做到以周为单位进行规划，分课时进行安排，以计划引领教学，避免教学的盲目性和随意性。

2.组织教师共同疏理教材，形成知识网络和体系；研究复习的重点、难点以及突破重难点的方法和策略；跳进题海，针对复习中的重点、难点和考点删选和设计有针对性的训练题和测试题，实施有效练习，高效训练。

3.研究学清，找准学生的知识和能力缺陷，发现学生在学科学习中存在的共性问题，集思广益，共同研讨有效的改进方法和提高措施，确保学科教学成绩稳步提升。

4.研究中考试题：重做近三年的中考题，通过做中考题，及时地了解

中考的动向，弄清题型、题量和难度变化，把握命题特点和趋势，了解考试重点难点和考点，明确学科教学方向，提高教学的针对性和有效性。

（四）认真组织质量监测，加强质量监控

1.开学第一天就组织一次质量测试，重点考查学生假期在家复习情况，既有利于老师掌握学生学情，又能使学生迅速进入学习状态。

2.本学期计划进行四次大型质量检测（第四周一次，期中考试一次，综合复习阶段跟联谊校进行两次模拟考试）。每次考试都要严格按照中考时间和题型进行组织。使学生适应中考，从心理调节、时间分配、节奏的把握等方面，不断总结经验，形成良好的应考习惯，达到最佳的迎考状态。每次测试后及时召开级部专题会议，认真进行质量分析。通过纵横对比，及早发现薄弱学科、薄弱班级、重点生的知识和能力缺陷，及早采取补救措施。

（五）严格落实教学常规。

1．加强答题规范化训练。今年中考烟台市要统一进行网上阅卷，这就对学生的书写和答题规范程度提出了更高的要求。因此，要求全体教师要高度重视培养学生良好的书写习惯和答题规范，提高卷面整洁度、规范度和美观度。同时在平时做练习时就要加强对学生良好审题、解题的方法和习惯的培养，加强答题规范化的指导，努力消除非智力因素失分，最大限度降低非正常失误。

2.继续加强文科教学。继续利用早晨和中午预备钟时间加强文科教学，强化英语课文和语文古诗词的背诵。英语教师、语文教师和班主任全员到位检查督促，两位级部主任整体监控，分层负责，确保背诵效果。

3.定期进行常规检查。进一步强化备课组长的责任，要求各备课组长在每周五下午放学前检查本组教师的备课（包括先周备课）、听课笔记、作业批改、教研活动记录、校本培训记录等常规资料，将检查结果上报级部，级部进行抽查，将抽查结果与当月的月度考核挂钩，从而保证常规教学的落实。

（六）做好重点生培养和补缺工作，实施有效帮扶

1.科学搭配座位。为突出两个层次边缘生的辅导，要求各班主任必须

严格按照1-5号搭配16-20号、6-10号搭配25-30号的原则安排学生座位，充分发挥优生的帮带作用，突出边缘生的弱势学科辅导，最大限度发挥每一名优生的力量，调动每一名边缘生的潜力，确保达到理想的帮扶效果。

2.课堂教学多关注。要求任课教师在课堂上要关注到每一个边缘生，课堂上多提问，作业和练习进行面批面改，针对边缘生的知识缺陷单独布置周日作业，进行有针对性的教学。

3.利用晚自习第三节课进行走班上课，实行文理分科辅导。认真分析每名学生的优势和劣势学科，将班级全部学生分成文理两部分，实行专人专班专项辅导。1、2、3、4班教室的学生辅导数理化，5、6、7、8班教室的学生辅导语英政，每班一名教师，进行有针对性的辅导，最大限度地提高弱势学生成绩。晚自习后任何老师不得再布置作业，保证学生休息好，提高课堂效率。

4.从第3周开始利用周日上午的时间进行边缘生的薄弱学科辅导，做到定时间、定地点、定人员、定内容。21名文化课教师全部到校，同时开展辅导。为保证辅导效果，要求每名老师不得超过4名学生。班主任和任课老师共同研究确定本班10名高甲高乙边缘生的最薄弱学科，确定辅导名单。教师要针对边缘生知识缺陷认真备课，精选习题，最大限度提高边缘生的知识短板，促进高总分的形成。

（七）落实音体美特长生辅导工作。

要求专业老师要认真总结历年特长生培养的经验和教训，制定训练计划，高效地组织训练，保证训练效果；班主任和包生教师要关注特长生的学科成绩，及时找相关同学谈话，找科任教师进行协调，做好跟踪工作，力争专业课和文化课成绩都上线。

（八）落实体育技能考试和理化技能考训练工作。

今年的体育技能考试时间较往年有提前，测试内容也有调整，体育教师及时做出安排，在寒假期间就给学生布置了体育技能训练作业，增强学生的体能。开学后将利用课间操时间加大训练力度，要求正副班主任全部跟班督导；级部将于理化技能考前一周集中安排理化技能训练，班主任和任课老师要教育学生认真对待技能考试，达到熟练操作，争取零失误。

（九）做好学生心理辅导工作。

计划分别于开学第二周和中考前一周邀请总校教研室吴主任为初四全体学生做两次针对中考的心理辅导讲座，释放学生的心理压力，消除中考焦虑情绪，调整好心态，积极应对中考。制度保障

（一）统一思想，落实例会制度

为保证统一教师观念、强化责任意识、提升教育理念，级部将继续认真落实例会制度，开好以下会议：

1．全体教师例会：反馈教育教学信息，解决前段工作中存在的问题，对下阶段工作提出目标和要求。

2．每周主题班会：班主任根据级部主题要求，结合本班学生的特点和实际确立班会课主题，创造性地开展好班会课活动。通过班会活动，加强学生的心理健康教育，分析中考形势，明确升学目标，增强学生的中考竞争意识，激发学习动力。

3．班教导会：采取集中和分散相结合的方式。各班级每月利用课间操时间集中召开一次班教导会，由班主任牵头，任课教师全部参与，就学生的课堂学习状态、学习兴趣、课业完成情况、身心发展和各类习惯养成、班级现状等进行集体会诊，找准当前急需解决的共性问题和问题学生，一起探讨，共同寻求有效的教育策略和方法。尤其要加强对重点生的分析和帮扶工作。每次班教导会都要留有记录。

4．学生会：根据需要适时召开全体学生会、边缘生学生会，提出要求，表扬先进，激励后进，分享经验，鼓舞斗志。

5．家长会：计划于期中考试后召开一次家长会，向家长汇报级部工作，对中考提出建议；班主任和任课教师与家长交流沟通，取得家长最大的支持。

（二）明确责任，落实包生制度

要求包生老师对两个梯队重点生包生实行“五包”“四跟踪”。“五包”，即包思想、包生活、包学习、包达标、包家校沟通。“四跟踪”即跟踪进行思想教育，帮学生树立自信，挖掘潜能，让他们有理想、有追求、有动力，有信心；跟踪进行学情分析，掌握他们的薄弱学科，认真研究，分析原因，有针对性地进行帮助和辅导；跟踪落实补缺效果：协同薄弱学科的任课教师对重点生进行知识能力、方法技巧等方面的有效补缺；跟踪进行家访活动，包生老师要与家长保持经常性的联系，及时向家长通报学生在校表现和学习情况。

新的学期，新的希望，新的挑战。本学期我们将大力弘扬“崇尚奉献、追求卓越”的南山精神，团结拼搏，勇创一流，努力创造双语学校中考升学的新辉煌！

南山双语学校初中部

2016-2-22 6