演讲与朗读教学计划_朗读课教学计划

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小学五年级第二课堂 《演讲与朗读》教学计划

（2017—2018学年度 第一学期）江碧

一、建立特色小组的意义

现实生活中离不开交往，交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能。这种才能不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与朗读”这个特色班

二、教学目标：

1.增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2.为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3.增加学生的上台经历，提高学生的演讲朗诵水平，交际能力。

4.指导学生掌握演讲方法，提高口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

三、教材与使用方法 《演讲与口才》《校园演讲》教师参考为主，推荐学生经典演讲稿用于练习

四、活动场地与时间

五年级2班教室;每周三下午第三节课

五、保障措施 在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己每周三下午第三节课的特色教学。做好活动准备和记好活动记录。制定一定的班级纪律，组织一定的比赛活动，让学生有所盼有所获，在快乐中成长起来。

六、预期目标

1.演讲和朗读的基本礼仪知识。2.读经典读本

3.朗诵技巧知识。

4.朗诵训练—诗歌和美文（观摩名家朗诵）。5.演讲稿的基本写法 6.命题演讲训练。7.即兴演讲训练。

六、教学、训练方式

1.每天安排阅读内容，从易到难练习背诵，朗诵的能力 2.看报纸、刊物，了解实事。

3.读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本书。

4.试着自己写作演讲稿，组织小型演讲，评论等。

5.通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。6.即兴写作与演讲。

7.对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩。8.录音促读

七、培养成果 ：参加培训的学生能自然得体，口齿清晰的表达自己的见解，并有一定的感召力。