八年级语文学年第一学期教学计划_学校第一学期教学计划
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八年级语文2009-2010学年第一学期教学计划
一、教材简析
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》‚综合性学习写作口语交际‛也以战争为主题：‚世界何时铸剑为犁‛。
第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，‚让世界充满爱‛。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出‚在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式‛，而在写作目标中提出‚写简单的说明文，做到清楚明白‛。《课程标准》5～6年级的阅读目标中则有‚阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法‛，而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设臵了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。
第四单元以‚科学‛为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。
本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是‚入门‛的准备，而本册则是‚入门‛的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：
一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字)；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1082字。
二、倡导探究式的学习，弃绝‚填鸭‛，着力培养学生自行领悟的能力。教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。
写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1．整合于综合性学习活动中；2．设臵在课文后面的‚研讨与练习‛中，是由课文生发出来的；3．以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥‚写一篇介绍性的文字‛，或者就‚家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文‛，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的‚研讨与练习‛中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与
一、三、五单元的是大型综合性学习活动，第二、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布臵，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到‚综合性学习‛的甜头。
课外古诗词背诵
积累古典文化知识，初步学会怎样鉴赏一首诗词，给学生文化和审美方面的感受。名著导读
《朝花夕拾》和《骆驼祥子》为必读书目，要求学生写读书笔记。《钢铁是怎样炼成的》为选读科目。推荐学生阅读《朱自清散文集》。
语法修辞知识要点
本册教材‚附录‛部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。
二、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的‚单元说明‛中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。具体目标如下： 第一单元：
1、积累生字词，了解新闻和通讯两种问题，初步掌握新闻的写作方法。
2、把握叙事六要素，对作品中感人肺腑的形象和惊心动魄的情景和各具特色的语言有自己的体会和评价。
3、训练学生阅读速度和筛选信息的能力，迅速抓住叙述六要素，培养复述课文的能力。
4、感受战争的残酷，民族的坚韧，感恩和平，对战争形成正确的看法。
5、培养学生寻找和收集资料的能力，能有效借助书籍、因特网等进行信息的搜索。第二单元：
1、初步体会散文的特点.2、学会材料的筛选和加工，体会描写的作用和方法，能从作者朴实而又神情的语句中体会文本的精心构思和艺术之美。
3、引导学生关注人民大众特别是弱势群体的生活状况，学会发现普通人的光辉一面，培养其爱人之心。第三单元：
1、了解名胜古迹和建筑园林，开阔眼界，激发学生对祖国文化的热爱，对人类智慧的自豪。
2、学会阅读事物说明文，能抓住说明对象的特点，说明文的说明顺序
3、学会揣摩语文，体会说明文的语言准确、周密的特点。第四单元：
1、了解科学知识，学会阅读事理说明文，培养学生讲究科学精神、科学态度和科学的思维方法。
2、整体感知课文，能按要求筛选信息并概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
3、理清文章的说明顺序，体会说明的条理性。
4、揣摩语言，体会说明文语言准确严谨、生动形象的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动形象的语言说明事物或事理。第五单元：
1、积累文学常识以及古汉语知识，能借用注解和工具书读懂浅易的文言文。
2、加强朗读训练，提高诵读能力。
3、把握文章实中有虚，虚中有实的习作手法，培养其想象力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。
4、通过学习优秀文言文，感受古代文人高洁的情怀，陶冶情操。第六单元：
1、了解文言知识，积累常见的文言实词、虚词和句式。
2、感受大自然的美，学会从大自然中得到感悟抒发性灵，陶冶情操。
3、学习古人写景的方法，体会语言的精妙。
4、引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。综合性学习〃写作〃口语交际：
1、《世界何时铸剑为犁》
⑴让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
⑵让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。⑶让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。
⑷通过写作训练，引导学生以‚战争‛为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。
2、《让世界充满爱》
⑴让学生更好地了解、认识和关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心和同情心。⑵培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。⑶培养学生写作记叙文的能力，特别是细节描写的把握。
3、《说不尽的桥》
⑴领略我国丰富的桥文化，提高文化素养
⑵比较全面地了解桥，桥的结构、功能、建筑材料等，并能用说明性的语言介绍具体的桥； ⑶写作‚校园的一角‛，初步掌握说明文的写作。
4、《走上辩论台》
⑴培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质。⑵养成耐心倾听、尊重他人发言的良好习惯。⑶在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。⑷培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力。
5、《莲文化的魅力》 ⑴了解莲的科学知识
⑵阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对莲的文学作品的初步理解和欣赏能力。
6、《怎样搜集资料》
⑴了解搜集资料对语文学习的重要性，培养学生端正的学习态度。
⑵学习搜集资料的三种常用方法，在搜集资料的活动中培养学生的自主活动能力和交流合作的能力。
⑶利用搜集的资料，写一篇专题论文，并进行口语交际。
三、班级学生现状分析
通过七年级一学年的教学,从整体来看,所任教班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下,要大力抓好优秀率。
目前班级学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。
四、教学措施
教学重点：第二、三、五、六单元，各单元精读课文。教学难点：综合实践活动、课外阅读。主要措施：
1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3).重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助后进生提高学习兴趣和成绩。
9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
10).作业的布臵和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。
11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄报,锻炼能力,提高兴趣。
12).课前五分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
13).组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。
14).组织采访和调查至少一次。
15).要求写一篇小论文。
16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
主要作业：课后研讨与练习、基础训练、观察日记、佳作赏析、写作训练、综合实践等。
五、教学过程安排
（一）识字写字方面
1、以课后读一读、写一写和课文注解为重点，学生识记并理解重点字词的意思。认真完成语文词语的相关练习，自觉养成语言积累的情况，改正写错字别字的缺点。
2、在教学过程中，适当讲解文字知识，让学生能有效地进行识记和扩展。
3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。
4、书写潦草的学生要求每天练字，优秀的进步的予以展览。
（二）阅读方面
1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字)；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1082字。
2、倡导探究式的学习，弃绝‚填鸭‛，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。
3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细节。首先要自主对文本进行细读。其次参考有关鉴赏文章。然后形成自己的见解，对文章的关键问题进行预设。关键问题要指向明确，有意义，有发展思维和提升语悟的价值，具有开放性，能让大部分学生有话可说，不同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借，都可能在原来的水平上有所提高。尽量多听其他老师的课。同时对自己的每一堂都要有反思。课堂比较精彩的地方做实录。鞭策自己，认真对待每一节课。
（三）写作方面
1、首先培养学生的表达欲望和写作兴趣。因此这学期开始‚班级日志‛的活动，每组一本日志，一天一人，让每个学生都能有练笔的机会，文体内容都不限。
2、帮助学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读后感。既可以积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的看法和理解。
（四）朗读方面
除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践。
（五）实行反思型的单元学习评价。
六、教研计划
课题：初中语文课堂教法研讨 范围：导入、讲授、辅导、评价
时间：2009-2010学年，两个学期 方式：同学科合作研究 人员：待定
本期教研重点：导入法、讲授法
初步设想：例如，新课导入，历来被语文教师当作教学的‚突破口‛，它起到课堂教学任务的定调、指向作用。独特新颖的导入可以创设一种的良好的氛围，从而引发学生浓厚的兴趣：
1、通过‚音乐美‛的熏陶激趣，2、通过‚直观美‛的欣赏激趣，3、通过‚新奇美‛的感受激趣，4、通过‚诗谜美‛的探寻激趣，5、通过‚对联美‛的品味激趣，6、通过‚想象美‛的创造激趣，7、通过‚故事美‛的演绎激趣，8、通过‚情境美‛的体验激趣。
课堂虽小，钻研进去，便会发现，这里面有着广阔的天地，当然也就有无穷无尽的乐趣。借助导语激发学生兴趣的方法当然不只上述几种，还有更广阔、更迷人、更深奥的天地……希望我们的每一个学生，都能对语文学习产生浓厚的兴趣，让兴趣带领他们在语文课堂中自主地、探究地、创新地学习，让每个孩子生命的活力都能在这样的课堂中得以充分的展现！
七、教学进度表
（本学期时间较长，利用一些时间补缺补差；总体上依据学校的安排作适当调整。）周次 起讫时间 教学内容（课时）9.1-9.4 新闻两则（2）芦花荡（2）蜡烛（2）、9.7-9.11 作文（2）就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（1）就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（1）亲爱的爸爸妈妈（2）9.14-9.18 世界何时铸剑为犁（1）第一单元测试（1）作文（2）阿长与《山海经》（2），9.21-9.25 背影（1）台阶（2）老王（2）5 9.28-10.2 让世界充满爱（1）作文（2）国庆放假 6 10.5-10.9 国庆放假 第二单元测试（1）桃花源记（1）10.12-10.16 桃花源记（1）陋室铭（1）爱莲说（1）核舟记（2）8 10.19-10.23 大道之行（1）杜甫诗三首（2）莲文化的魅力、作文（2）9 10.26-10.30 第五单元测试（1）期中考试复习（2）10 11.2-11.6 中国石拱桥之美（2）桥之美（1）作文（2）11 11.9-11.13 苏州园林（2）故宫博物馆（2）说‚屏‛（1）11.16-11.20 说不尽的桥（1）作文（2）第三单元测试（1）大自然的语言（1）13 11.23-11.27 大自然的语言（1）奇妙的克隆（2）阿西莫夫短文两篇（2）14 11.30-12.4 生物入侵者（1）落日的幻觉（1）走上辩论台、作文（2）第四单元测试（1）12.7-12.11 三峡（2）答谢中书书（2）记承天寺夜游（1）、16 12.14-12.18 观潮（2）湖心亭看雪（1）诗四首（2）12.21-12.25 诗四首（2）怎样收集资料（2）第六单元测试（1）18 12.28-1.1 字词复习（1）背诵知识复习、测试（2）作文（2）19 1.4-1.8 期末复习 20 1.11-1.15 期末考试
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