北师大版四年级下册数学教学计划_北师大数学教学计划
北师大版四年级下册数学教学计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大数学教学计划”。
2017-2018北师大四年级数学下册教学计划
一、学情分析
本学期我校有两个班，共有58人。大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材分析
1、教材内容简介
本册教材包括小数的和加意义减法、认识三角形和四边形、小数乘法、观察物体、认识方程、数据的表示和分析。
（一）“数与代数”
1.第一单元“小数的认识和加减法”。进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2.第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3.第五单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
（二）“空间与图形”
1.第二单元“认识三角形和四边形”。通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2.第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
（三）“统计与概率”
第六单元“数据的表示和分析”。通过实践活动，是学生掌握条形统计图和折线统计图所表示的意义。同时理解并掌握平均数的意义与方法。
三、教学目的
（1）认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。（2）认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。（3）掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。
（4）认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。（5）学会一些简单的统计方法。
四、教学重难点
（1）掌握小数加减法计算方法。（2）三角形内角和的推导。（3）小数乘法的计算方法及运用。（4）解方程及用方程解决一些实际问题
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，结合“一帮一”结对子，提高学困生的成绩。
4、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
5、进一步培养学生的自主探究、合作交流的学习能力。
六、教学进度表
时间 课时 教学内容 第一周 1 小数的意义
（一）小数的意义
（二）2 小数的意义
（三）第二周 4 比大小、买菜、比身高 第三周 3 歌手大赛、单元复习、图形分类 第四周 1 三角形分类新 探索与发现
（一）三角形内角和探索与发现
（二）三角形边的关系 第五周 3 四边形分类
图形欣赏 单元复习 第六周 3 买文具 小数点搬家 清明假
第七周 3 街心广场
包装
蚕丝 第八周 5 手拉手
单元复习 整理与复习 第九周 4 第十周 3 第十一周五一假
第十二周第十三周第十四周第十五周端午假
第十六周第十七周看一看 我说你搭 搭一搭 单元复习 认识方程
字母表示数 等量关系 方程
解方程
（一）解方程（二 猜数游戏
密铺
奥运中的数学 优化
生日
栽蒜苗
（一）栽蒜苗
（二）平均数
总复习
（一）总复习
（二）期末测试 3 4 4 5 2 2
北师大四年级下册数学教学计划时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编帮大家整理的北......
米稔小学四年级数学下册教学计划一、本学期教学内容及目的要求（一）“数与代数”领域1.第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对......
北师大版四年级数学下册教学计划时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，让我们一起来学习写计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编帮大家......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇数学北师大版四年级下册教学计划，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
北师大版四年级下册数学教学计划一、教材分析（一）“数与代数”领域1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小......
