三垟一小学年第一学期语文教研组工作计划_小学教研组工作计划一

2020-02-27 教学计划下载本文

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三垟一小2009学年第一学期语文教研组工作计划

一、指导思想

根据《瓯海区教师发展中心2009年下半年教学工作计划》的核心精神和总体思路，结合学校内涵发展的需要，本学期我们三垟一小的校本研修工作，继续以“走近教师，发展专业；走进课堂，提高质量”为思路，以“优化课堂教学和教师队伍，完善教研组建设”为立足点，不断更新教学观念，提高校本研修质量，促进学校内涵发展。

二、研修对象：三垟一小全体在职语文教师。

三、研修主题

本学期，我们语文教研组以“关注学生，提高学科教学的有效性”为大主题，继续以“教研组活动”为载体，采用专题研修与“自主式和组合式”相结合的分层研修方式展开，深入课堂，深入探讨和研究，不断提高校本研修质量。专题如下：

1、低段：有效识字教学的探索

2、中段：“课堂小练笔”的研究

3、高段：略读课文教学“扶放尺度”的研究

四、研修目标

1、通过校本研修活动，帮助教师更好地学习、理解和研究新课程，提高教师课堂教学的能力，体现校本研修的实效性。

2．以学校教研组建设为立足点，提升教研组长的策划、组织、协调和指导能力，发挥服务、指导、管理的职能，逐步建立以学科为单位的学习团队，进一步促进学习型团队的形成。

3、以解决教师教学中的实际问题为要点，通过研修互动，提升每位教师的教师的实践和反思能力，提高课堂教学实效，使师生得到和谐发展。

4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

五、研修内容及措施：

（一）分层研修：

1、为了进一步深化新课程教材的教法，学法、评法研究，探索有效的学科学习质量评价机制，我们在第3周听区教师发展中心小学部张浇娇主任做的“学科命题”的专题指导讲座，使教师能通过学习，将理论运用于实践，做好命题工作，争取在各类命题竞赛中获奖。

2、按照新教师基本功训练考核办法的要求，继续深入开展“教师结对”活动。通过“师徒结对”的方式，来指导新教师规范“三字，三课，三项”，使其尽快掌握教学方法与技巧，熟悉教学规律，提高教学、教研及科研水平。

3、发挥老教师、骨干教师的带头作用和辐射作用。把培养青年教师的工作作为学校的中心工作，要求每位骨干教师每学期至少认真、深入的读一本书，写一篇高质量的读书笔记，积极参加学习交流活动，积极参加各类公开课、示范课活动，通过他们的课堂示范，带动全体教师向更高的目标前进。

4、交流教育故事，形成反思行为。每次授课后，积极撰写教后反思，提高教育分析能力。

（二）自主研修：

校本研修要以理论为先导，因此，为更好地提高教师教学科研的理论水平，全体教师要紧密结合“创学习型学校，做研究型教师”的读书活动，学习做到三结合：即集中学习和分散学习相结合，书刊学习和网络学习相结合，读书摘记和感受交流相结合，在理论和实践中提升，积极参加各类评比交流活动，如：教学案例评比、学科命题竞赛、优质课评比等。

（三）课堂实践：

以“个人预案、集体备课----抽签上课、集体反思----定人上课再反思、撰写评课稿”的同伴互助式教研活动方式展开。具体步骤是“三个阶段九个环节”，三阶段：一是文本解读阶段：“个人预案、集体备课、整合教案”,二是同课研究阶段：“抽签上课、研讨反思、改进教案”，三是再教深研阶段：“定人再教再观课、研讨反思、撰写评课稿”，从教研组研究的主题出发，从教师教研的实际需求出发，在相互追问中找到解决问题的答案，从而有效提高老师的教学水平，提高课堂教学实效。

六、研修管理

1、落实校本研修奖惩制度，根据考勤情况和审核材料记录教师继续教育的学分。

2、学校严格按照上级培训部门的要求，建立考核管理制度，做到管理规范化，培训过程化，充分调动教师参培的积极性，确保研修质量。

3、建立校本研修档案的管理工作，完善校本研修制度。形成以教师自我反思、同伴互助、专家引领为基本要素的专业发展格局。

七、活动安排：

九月份：新教师随堂课

十月份：低年级教师公开课

中年级教师公开课

十一月份：集体备课

高年级教师公开课

十二月份：新教师公开课

看视频——名师课堂实录。