教育技术工作室计划书格式_教育技术学习计划书

2020-02-27 教学计划 下载本文

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申辦團體可因應每一範疇提供適當資料,以幫助校舍分配委員會瞭解申辦團體的抱負及使命、管理及組織、學與教、校風及對學生的支援等。現有營辦幼稚園∕學校的辦學團體,可以引用現時營辦的幼稚園∕學校為例子以支持其辦學申請。

1.抱負及使命:

(針對學生的需要或分析現時香港的教育問題,提出有特色和具創意的辦學理念。)(a)抱負

 一個持久的目的作為學校奮鬥的目標,具啟發性的遠景。

 中期或長期的理想成果。

(b)使命

 實踐抱負的任務,如何可使遠景成真。

 對工作有指導作用以及使工作更有重心,讓員工清楚知道為達到辦學理想而要

有的共同承擔。

 作為決策和選擇時的參考。

(c)實踐策略

 清楚地顯示如何落實各項建議,並且闡釋新校將會如何配合教育改革和課程改

革。

 具體實踐計劃和目標:首五年及十年會達致甚麼目標。

2.管理及組織

(a)申辦團體及校董會

申辦團體的背景以及校董會組成(包括成員履歷)。

(b)領導能力

校董會成員及學校領導層的專業和領導能力。

(c)組織架構及行政程序

管理架構、員工的職能、協調和權責。

(d)教職員管理

招聘策略,新入職和在職教職員的編制、考績和培訓計劃。

(e)財務策劃、管理及監察

如何有計劃地運用撥款,配合學校的重點發展項目。

(f)資源和校舍

如何運用內外資源,將來的校舍設計和安排。

(g)自我評估

如何運用適合的評估指標,就以上各點進行評估。

3.學與教

(a)正規課程

制定正規整體課程,結合課堂學習、課外活動和社群活動。

(b)非正規課程

制定非正規整體課程,結合課堂學習、課外活動和社群活動。

(c)教學過程

 配合抱負及使命,建立學與教新文化,方法包括課程調適、創意教學、思維教

學、多元智能、跨學科課程、跨級編組計劃、文理兼備、數碼校園、體藝校園、閱讀計劃、專題研習、普通話教學、外籍英語教師計劃、教研、集體備課等。 重點:校本課程發展、愉快地學習、學生語文能力和照顧學生學習差異。如方

案太多或太複雜,應有分階段推行時間表及考慮資源問題。

 如何運用現有以及引進社會資源:家長、優質教育基金、大專院校、校友會、志願團體等。

(d)教學評估

多元化和廣闊的學習評估方法,包括課堂觀察、報告、專題研習、匯報等。

(e)一條龍或其他特別安排(如適用)

中、小學如何連繫等。

4.校風及對學生的支援

(a)給學生的支援、指導、輔導

分析並針對學生的需要,製訂整體的支援和訓輔策略,例如支援新來港兒童計劃。

(b)個人、社會及文化方面的發展

促進學生在個人、社會以及文化方面成長的措施。

(c)有特殊教育需要的學童

為有特殊需要學生的支援,例如:「拔尖保底」計劃、融合教育。

(d)財政支援

對學生的財政支援,例如學費減免、獎勵計劃、獎助學金等(只適用於申請私立獨立學校和直接資助學校者)。

(e)家校合作

家校政策如何配合對學生的支援。

(f)與外間聯繫

如何利用社會資源。

(g)課外活動和社區服務

舉出一些具體例子,如何發展學生的多元智能及承擔社會責任。

(h)校風的培育

關懷文化,終身學習;例如:大哥哥/大姐姐計劃、教師伙伴計劃。

5.學生表現指標

(表現指標須與使命及各項目的目標配合,也要兼顧學生在學科和非學科方面的表現,例如:德、智、體、群、美各方面的均衡發展。)

(a)學科方面

 量化或質化的成功標準,應是實際可行、有信度和效度的。

 校本和全港性指標(如適用)。

(b)非學科方面

 量化或質化的成功標準,應是實際可行、有信度和效度的。

 校本和全港性指標(如適用)。

6.自我評估指標

(因應本身特色和發展重點,以增值觀念,發展校本指標,也不要忽略學校整體表現。量化或質化的成功標準,應是實際可行、有信度和效度的。)

(a)管理及組織

(b)學與教

(c)支援與校風

(d)學生表現

7.其他

(a)資金來源

開校資金與及其他較長期的財政支援。

(b)班級結構

開校首五年的班級結構及最終班級編制。

(c)學費(如需收取)

每級每年/月學費。

(d)招生政策

必須制訂公平而合理的收生政策,也必須向公眾公開。

(e)建校計劃和財政安排(只適用於申請建校用地)

(f)家長及教師對搬遷幼稚園計劃的意見(只適用於搬遷幼稚園的申請)

(g)對關閉現有幼稚園的計劃(只適用於搬遷幼稚園的申請)

位處人口老化地區的幼稚園,可申請搬遷至新建屋邨項目內的幼稚園校舍。請就幼稚園遷出後現有職員、學生及關閉現有幼稚園的安排提供具體計劃。

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