中青年教师培养计划和效果_教师专业能力培养计划
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中青年教师培养计划和效果
（1）挖潜、培训：由于宝石学科从学科分类讲，主要属于地质学的一个分支学科，虽然涉及材料科学、美学、工艺设计、加工工艺、历史等学科，但与地质学的关系最为密切。由于我校地质学学科（为全同重点学科）各分支学科的师资力量十分雄厚，我们挖掘潜力，让与宝石学学科关系密切、而且对宝石学教学有兴趣的老师（特别是中青年教师）逐步向宝石学学科方向转移，进行严格的进修培训后，作为该学科的建设初期的骨干力量。在这种机制下，先后有5名教授，3名副教授，2名讲师从矿物学、岩石学、古生物学、地球化学等方向转到宝石学方向，他们对学科创立与建设起到了关键性作用。为了培养一批适合宝石学学科教学、科研的高水平教师队伍，同济大学宝石学教育中心通过自筹资金让主要中青年教师参加国际权威珠宝鉴定师证书（英国宝石协会和宝石实验室的FGA证书、比利时钻石高阶层议会钻石分级师HRD证书、美国宝石学院珠宝鉴定师GIA证书和比利时国际珠宝学院IGI证书等）的学习、培训与考试，至今为止，本学科师资队伍中已有4名教师获FGA证书，3人获HRD证书，4人获IGI证书。
（2）派出去：为了培养中青年教师，同时为了学习国外宝石学教学的先进经验，我们多次选派中青年教师赴英国、美国、瑞士、意大利、日本等国进行考察和学习培训；有计划组织中青年教师赴香港、泰国、缅甸、越南等进行考察，同时开展学术交流；组织中青年教师到国内外著名宝玉石产地进行考察研究，开展相关科研工作。上述做法对于提高中青年教师的业务水平起了极其重要的作用。
（3）请（引）进来：为了提高中青年教师的素质，宝石学教育中心经常邀请国外专家来讲学，进行学术交流。几年来，先后有来自英国、美国、泰国、新加坡、比利时、澳大利亚、日体、韩国、俄罗斯、越南以及我国香港、台湾等的专家学者来中心讲学，进行学术交流活动。1999年，中心还承办了首届华人宝石学教育国际研讨会，来自英国、新加坡、香港、台湾和大陆等的数十名专家予会，会议取得了较大成功，加强了彼此相互之间的联系，扩大了同济大学宝石学学科的影响，同时，使同济大学宝石学教育中心的中青年教师得到了很大的锻炼、培养和提高。
此外，按照学科发展规划，本成果积极从国内相关单位调入实践经验丰富的专家充实师资队伍。
4、传帮带：由于自然规律，学科许多老教授相继到达退休年龄（4名教授，1名副教授）。宝石学教育中心制定规划，一方面，安排老教授对青年教师进行针对性培养，鼓励青年教师进实验室，让他们承担教学和科研任务。另一方面，继续聘请部分退休的老教授参与学科建设和课程建设，继续参与相关教学和科研工作，充分发挥他们的作用。
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