丹阳市埤城中心小学（下）诗教工作计划_小学诗教工作计划

丹阳市埤城中心小学（下）诗教工作计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学诗教工作计划”。

吴红伟文章来源：本站原创点击数：51更新时间：2011-1-17丹阳市埤城中心小学2010年（下）诗教工作计划指导思想：新学期，在校长室的直接领导下，进一步充分调动教师和学生的积极主动性，紧紧抓住课题结题契机，围绕“诗词综合实践活动”和“诗词书法周周练”，全体教师凝心聚力，开拓创新，把诗化教育这项工作向各学科横向推进，走向学生家庭，走向社区，培养学生人文精神和创新思维，丰富学生文化底蕴，提高修养和表达能力，打造诗意童年，诗化校园，丹阳市埤城中心小学2010年（下）诗教工作计划。重点工作：

一、紧抓课题结题契机，总结过去成败得失。“培养小学生赏析传统诗词能力研究”课题从立项到具体开展研究工作已有几年时间，按照科学规律及当初所制定的课题研究计划，结合课题发展的具体情况，将于11月份展开结题工作。为了确保顺利结题，扩大课题的影响力，向外推广经验和做法，因此这学期开学初，我们必须与上级部门保持好联系，多听取，多采纳，要拟定好详实的课题结题方案，撰写好课题结题汇报材料，总结过去的成败得失，整理好对外展示的过程资料，完成新一期《教科研通讯》和一套师生作品集。

二、优质、均衡、常态开展诗化教育，塑造诗意童年。

1、问渠那得清如许，为有源头活水来。以往，在学生诗词积累和考核方面，我们曾经改变一些做法，收到了一定的效果，但不可否认的是很多活动流于形式，并没有真正提高学生的诗文素养，最直接的反映就是学生的诗词知识面狭窄，积累量正在减少。为此，我们在新学期诗词积累方面作出调整，分为必修部分和选修部分。必修部分为：校园每周一诗和《诗意童年》中指定篇目整合为各个年级一学期必备诗词篇目，下发到每位教师手上，由任课教师安排到每周一、三、五中午15分钟积累；每月底采取随机抽取方式，由行政领导和教研组长负责检查学生的诗词积累情况。选修部分为：教师向学生推荐阅读篇目，要求他们在休息之余，能够去品读一番，吟诵一番，扩大知识面，可以的话写写读后感，表达自己的心声。建议篇目：一年级：《三字经》选读《三字经》是我国知名度极高的儿童读物，流传广泛，家喻户晓。既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作。《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。二年级：《弟子规》选读《弟子规》具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育，是当时最通行的蒙学课本 ,被誉为“开蒙养正最上乘”。后经清朝贾存仁修订改编，改名为《弟子规》，是旧时启蒙养正，教育子弟养成忠厚家风的最佳读物。三年级：《增广贤文》选读《增广贤文》原名《惜时贤文》，自清后期以来,即风靡全国，影响极大，几乎家喻户晓，妇孺皆知，人称“读了《增广》会说话”。此书语句精辟，琅琅上口，通俗易懂，一经成诵，便终身不忘。这些格言警句有的集自雅句，有的采自谚语，所谓有文言、有俗言、有直言、有婉言，有劝善言、勉诫言、在家出家言，有仕宦治世言、隐逸出世言，士农工商无一不备。四年级：《千字文》选读《千字文》每4字一句，共250句，一千个字。第一部分从天地开辟讲起，讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现；第二部分重在讲述人的修养标准和原则，也就是修身工夫；第三部分讲述与统治有关的各方面问题，描述了国家疆域的广阔和风景的秀美；第四部分主要描述恬淡的田园生活，赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们，工作计划《丹阳市埤城中心小学2010年（下）诗教工作计划》。

五、六年级：《诗词曲文》选读《诗词曲文》选读主要编选了唐诗、宋词、元曲和古文中的佳作，是最醇正的古代文学经典。

2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗化教育的主阵地——诗词综合实践活动，其实施途径要多样化，要充分考虑学生的年龄特点和班级特点，采取适合学生发展和教师教学的活动形式，可以是诵、画、唱、演、赛，可以是学生课外自主选材学习，自选、自读，并在综合实践活动情景下拓展……鼓励教师凝心静气，充分认识到诗教工作对于学生的长远意义，能够由被动转为主动，带领学生在轻松愉快的气氛中静下心来去学习诗词、表现诗词，享受诗词，从而真正爱上中国传统文化。

3、赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。每位语文教师都应该牢牢树立“我的地盘我做主”意识，结合自身的特点，考虑到班级学生的组成情况，从关注“明星学生”走向关注每一个孩子的平等成长，特别是外来民工子弟，有针对性地选择并开展诗化教育活动，保证他们在能够上学的基础之上，上好学，真正通过诗词，陶冶品德，净化心灵。在具体实施过程中注重避免千篇1律，力求变化，呈现主题多元化。低年级段以吟唱等趣味性活动为主，辅以一定量的诗词篇目积累；中年级段，以吟诵、诗画等模仿性活动为主，尝试写一些简短的小诗；高年级段以诗词手抄报、诗词知识竞赛、课本剧表演等创造性活动为主，开拓自主学习空间。月底考核时通过展板展示、专人走进活动现场等途径给予教师诗教工作量化打分，力争让学生学得轻松，学有兴趣，教师教得乐在其中。

4、一枝独放不是春，百花齐放春满园。在诗化教育日益深入推进的同时，我们应该清醒的认识到诗化教育不应仅仅停留在语文学科领域，是语文教师的本职工作，还要适度拓展，大胆延伸，努力向其它学科、其他教师辐射，成为所有人关注的焦点。因此，我们打算在新学期中段调整学校诗教工作小组成员，重新建构，提高本校教师参与研究面，吸纳各学科骨干教师或教研组长等经验丰富的教师，以点带面，共同研究诗词与数学、英语及小学科整合的教学案例，让诗化教育从多角度、多途径潜移默化，引领着学生健康成长。

5、笔尖生辉如凤舞，行云流水似龙游。我们既然花物力、财力开发了《诗词书法周周练》这一校本课程教材，就要让所有学生每周练习一首，读写结合，周周练，周周清，用好，用出效果。考虑到各年级的实际情况，我们打算将周二、周四的中午15分钟写字时间安排为书写《诗词书法周周练》，由语文教师由浅入深，循序渐进，指导大家写一手好字。

6、书画盈家室，遍地诗书声。诗化教育要想具备强大的生命力，必须走出校园，走进学生家庭，走进每一个社区，我们设想通过背诗、联句，共同作诗配画，办小报，古诗文艺术创作，编成表演短剧或相声演出等丰富多彩的家校互动性活动的开展，借助艺术的形式表现诗意，使抽象化的东西变形象了，增强学生对原作的理解和把握，同时也在无形中使中华民族优秀的传统文化传播、渗透到众多家庭之中，熏陶和影响广大的家长，促进家长和子女诗文素养的提高，滋润诗化教育赖以生存的土壤，对整个社会的文化建设、创造良好的社会氛围、构建和谐社会起到积极的推动作用。其他工作：

一、依托活动等载体，提高师生参与兴趣。俗话说：拳不离手，曲不离口。我们觉得要全面深化诗化教育，最重要的还是要依靠学校自身开展的活动；通过活动，锻炼一批，成长一批。我们将借助传统节日效应，联合学校工会组织、教导处组织师生毛笔字、诗歌朗诵、诗歌创作比赛，利用展板展出优秀作品；组织乡镇级诗化教育专项论文评比活动，鼓励教师积极撰写诗词教学论文参评，以此激励每一位教师提高诗歌鉴赏、表现、运用能力。

二、抓好班级分社建设，提升综合素养。我们要求在学校诗词文学社的总领下，各位语文教师重新成立自己的班级分社，组织社名社徽征集活动，从学生中筛选出有潜力的苗子，开展多样化的指导活动，可以课内指导，可以走出校园，外出采风……通过自身建设，自我挖掘，对学生的人格塑造、人生观、价值观、世界观的形成，对学生良好道德观的的形成，将起到积极的作用。同时重点培养了一批在这方面有一定特长的学生，使得诗教活动在各班能够开出五彩缤纷的花朵，结出丰硕的果实。

三、年级化、特色化营造文化氛围。学校诗词长廊更新2次；结合德育处打造特色班级活动，班级内两块诗词展板要求语文教师配合班主任更换2次，杜绝简单的粘粘贴贴，应着力体现班级特色和年级特点。诗社将编制一期星芽诗报。