六年级校本课程教学计划_校本课程教学计划

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六年级校本课程教学计划

小本课程的开发是对国家课程和地方课程的补充，是根据学生爱好、兴趣、成长需要开发的课程，以学校教师为主，旨在发挥每个学生的个性与特长。少年儿童正直世界观、人生观、价值观形成时期，品读文化经典，对陶冶学生高尚情操，珍爱生命，关爱学生身体健康，提升人格品位，丰富精神内涵，增强青少年一代的意志品质都十分重要。

学生情况分析

本年级共有学生53人，有些学生语文基础较差，特别是一些古文更难理解，但好在部分同学有良好的学习态度和学习习惯，对校本课程中的故事充满兴趣。在本学期的学习过程中要加强对课外阅读积累的指导，使学生学以致用，灵活运用，在学习积累中思考、感悟。

教学目标1、2、3、4、走进传统文化，已读为先。

发挥学生自主、探究、合作学习的积极性，提高学习能力 熟读甚至背诵所学内容。

在阅读基础上，要求学生对古文进行理解，包括对词语和文章内容两个方面的理解。

5、课外延伸，加强课外学习积累。

教材分析

教材是根据本校函和文化的培养目标和课程资源状况而编写的教材，教材按仁义礼智信的顺序将一些古今故事编写在一起，内容丰富，赋予文化内涵。

教材编写有序，思路清晰，由浅入深，有古及今，符合学生的接受能力，每篇由古文、翻译解释，便于理解，课后有拓展延伸，思考题，三部分组成，各部分内容联系紧密，具有整体性。

采用多种形式，有古文，有现代文，能欣赏祖国的传统文化美德，激发学生对传统文化的热爱，让学生受到传统文化的熏陶，形成良好的思想道德品质，关注学生世界观、人生观、价值观的形成。

课后练习注重与学生的生活实践的联系，比较符合儿童的认识特点和经验。、教材注重了现代意识，富有时代气息，适当补充必要的知识，有助于拓展知识面，简历知识间联系，同时也有助于培养学生搜集资料的意识和习惯。教学难点：

理解古文意思感悟古文所传达的思想内涵。教学措施1、2、3、直面经典，情感引领，提高素养。淡化蕴意，品析诵读，珍视体验。多元教学，渲染意境，陶冶情操。

教学进度