松江河镇小学教师专业发展学校工作计划(于海珍)_教师专业发展工作计划

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松江河镇小学教师专业发展学校2013年工作计划

依据《松江河镇小学教师专业发展学校三年规划》，结合学校工作实际，制定松江河镇小学教师专业发展工作计划。

一、指导思想

以学校发展和教师发展为本，牢固树立教师是“人才兴校”的第一资源，教师发展要以素质为本。紧紧围绕“以德治校、科研兴校、质量强校、特色立校”的办学宗旨。以精干、高效、务实、创新为原则，在质量中提升优化教育结构，促进教师专业化水平的发展；关注每一名教师的发展需求，师德锤炼与专业提升相结合，理论学习与岗位实践相结合。

二、工作目标

１、提升职业道德素养

坚持正确的政治方向，热爱教育事业，具有强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养，真正做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。调整教师的心理状态，使教师形成健康的心理素质。

２、形成正确的教育理念

确立正确的教育观、学生观、发展观及评价观，具有创新精神和教改意识；能自觉、恰当的运用教育理论，总结、概括自己的教育教学经验。

３、提高教育教学技能

具有较高的教学业务水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，全面提高教育教学能力。

４、用自培与集体培训、网络研修等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。

５、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。

三、遵循原则

１、教师自我发展要求与学校教育教学需求相结合的原则 ２、教师的专业理论与实践知识共同发展的原则

３、针对性和时效性相统一的原则

４、以校本研训为主与统一培训相结合的原则

四、工作内容

本年度我校教师全员培训工作重点从“一德三新”四个模块进行培训：

１、师德教育。牢固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施“师德工程”，从《师德规范践行面对面》和《积极心理学与教师心理调适》方面开展培训，以提高教师教师素质。通过学习、交流、讨论等途径，积极引导教师乐于奉献，爱岗敬业。

引导教师进一步加强自身修养，提高思想道德素质和教育教学水平，以良好的师表形象塑造学校的整体形象，获取学生的信赖。

２、新知识：以《基础教育课程改革纲要》和《小学教师专业标准案例式导读》的学习为重点，全面开展新知识新理念的学习培训工作，切实把课程标准的理念和基本要求全面落实到课堂教学中。

３、进行教师教育技能和教育技术培训，进行《课堂教学观察与诊断》《学习方式与学习活动设计》、《教育技术理论与实践》。

４、进行校本培训学习内容有：课堂教学常规、两课一练、主题教研。基本功培训与训练，夯实教师基本功。安排具体负责粉笔字、和幻灯片制作负责教师，由徐敏霞老师确定粉笔字的练习内容，每日一练，每学年举行一次竞赛，以赛促练。由杨维春老师进行PPT幻灯片的制作培训。

５、中层领导：

根据学校领导干部的职务分工，进行有针对性的设计，不同职务，选择不同的学习内容。每人至少读1本著作。

青年教师：学习《新课程备课新思维》，每月一篇笔记。骨干教师：每月学习一篇《人民教育》文章，做好学习笔记。

五、活动形式

１、开展专题讲座，学习核心问题。

在对教师实施校本培训过程中，充分发挥学校教育主管领导的职能作用，围绕生命化教育理念课程改革的核心问题展开专业性、系列性、针对性的专题讲座。同时利用周五例会时间进行普法、安全等方面的讲座。

２、借助网络资源，捕获信息。

要求教师通过校园网进行教育教学信息浏览，并及时借助网络资源捕获最新的、丰富的信息，加深教师对纲要及课标的理解和领悟，同时借助计算机网络发布信息，讨论问题，共同分享有效资源。

３、在实践中研讨、反思、提升。

通过跟踪式听评课、两课一练、主题教研、教学观摩、案例教学、教学开放等形式多样化的教学实践活动，研讨与剖析新的教学过程。同时加强交流与研讨，集思广益，达成共识。培训过程中注重引导教师对自身的教育教学活动不断反思，撰写教学札记，提升理论高度，形成独特的教学风格。

４、请进来走出去提高自身素质。

有计划有目的组织本校部分教师外出参加省市县各级各类培训学习，观摩高层次的教育实践活动，不断开阔教师视野并吸收好的经验，提高教师自身业务素质。

５、共同体学习、集中学习与个人学习相结合，提高培训的实效。

教师自学规定学习内容。本学期学习新知识新技能、新课程标准等内容。要求学习二十篇：学习有记录摘要、简单的体会。共同体学习以研究主题为主线，进行信息搜集学习，集备时便于交流。集中培训每两周进行一次，由中层领导、骨干教师进行专业引领。

六、实施措施

１、机构保障。学校成立专门的组织机构负责教师专业发展学校的建设工作，指定专人负责教师专业发展的日常组织、监督和档案管理工作。

松江河镇小学教师专业发展学校工作领导小组：

组 长：于占秀

副组长：于海珍 张宝华

成 员：刘学方 王妍妍 李骏 姜晓艳 谢红 刘芳

２、制度保障。构建以校本培训为主的继续教育制度、以校本教研为主的教研制度、以课题项目引领为主的校本科研制度等。学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以校本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理。

３、制订教师成长规划。根据学校教师专业发展规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展规划及年度计划。关注骨

干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。

４、建立骨干教师和青年教师一对一的帮扶制度，签订帮扶责任书，促进教师共同成长，共同进步。

５、建立教师成长档案袋

建立教师成长档案，跟踪了解学员状况，记录每位教师在教师发展学校中通过科研、教研、培训成长的足迹与成果，共性与个性并存，体现教师个人发展的需要。

６、建立评价机制

教师课程学习情况通过学分制量化，纳入教师继续教育和学校年度“两考一评”。并装入教师成长档案中。

７、加大投入，提供资源

加大促进教师专业化发展的投入，为教师的发展提供保障条件，购买适合教师发展的专业专业书籍、经典著作等。

2013年4月