杨林完小教科室工作计划_小学教科室工作计划

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计划与总结

杨林完小教科室工作计划

教科室作为学校的职能部门、科研部门，必须给自己一个准确的定位，必须明确工作的目标、方向、重心到底在哪儿，我们的理解是，教科室工作不能仅仅停留在一定数量的公开课上，也不仅指几个假、大、空的课题上，其工作的开展必须基于学生，基于教师，基于学校。

一、指导思想：

本学期，我校教科研工作以新的课程改革为主旋律，增强服务意识，进一步强化教科研意识，落实教科研措施，加强教科研过程管理，重视教科研成果的辐射推广，拓展教科研空间，立足于学校的办学品味，立足于教师的专业发展，立足于学生的全面发展，开拓新局面，新业绩。

二、工作目标：

1、基于学校——问题即课题，提升学校办学品味，彰显学校办学理念。教科室工作应该立足于学校的可持续性发展，必须树立品牌意识、精品意识，在办学理念的开掘、办学品味的提升、教学质量的提高上狠下功夫，切实针对学校的薄弱环节拿出卓有成效的解决措施和实施方案来，否则，教科室就失去它存在的意义。

2、基于学生——营造优良的育人环境，为学生的成长奠基。新课改的核心理念是：为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。我们距离课改理念还有多远？学校应培养人而存在，学校教科室不立足于学生的长远发展、成长，让他们学会成事、成人，就失去其存在的价值。因而，如何营造优良的育人环境，为学生的成长奠基将是我们研究的课题。例如学生道德品质、心理品质、行为习惯的养成以及育人模式的创新等等。教育家吕型伟的“薄膜理论”说得好：“一个人，一个家庭，一个学校，如果无力改变大环境，也可以营造一个优良的小环境，如同农业生产，无力改变大自然，可以建设一个塑料薄膜的暖棚，使小气候起大作用，也能获得丰收。”因而，如何营造一个优良的小环境将是学校教科室义不容辞的科研任务。

3、基于教师——引领教师走专业发展之路，打造农村教师核心

竞争力。学校、学生的发展归根结底离不开一支高素质的教师队伍，特级教师靳家言说的好：“课程改革，离开一支高素质的教师队伍都只能是纸上谈兵，课改理念都可能被扭曲，甚至异化。农村教师缺少专家的引领、缺少发展的平台、资源匮乏、甚至专业发展的意识淡薄，这成为农村教师由教书匠型向学者型、专家型教师转变的瓶颈。农村教师如何在教育的家园安身立命？如何具有自身的核心竞争力？当前对教师的价值评价是：教学质量是根本，课堂教学水平是关键，教科研论文是必须。价值导向如此，我们以为，教师具备了这些就意味着具有了自己的核心竞争力，才能享受教师职业内在的幸福和尊严。我们教科室将立足于农村学校实际，充分挖掘潜在资源，充分调动教师的积极性，开展扎实有效的校本教研，引领教师走内涵式专业发展之路。

三、主要工作及设想

1、以抓教学质量为根本。虽说当下大力提倡素质教育，大力实施课程改革，但应试教育并没有退出舞台，反而有变本加厉的趋势，在这样的大气候下，教学质量的提高至关重要，社会、家庭往往把这作为评价学校、教师的唯一依据。学校教科室作为科研部门，必须拿出切实有效的措施来。我们计划就语、数、英三门学科如何提高教学质量广泛听取广大教师的意见，同时，我们自身加大研究的力度，拿出切合我校实际情况的解决策略。加大质量检测与监控的力度，并将结果及时反馈给教师，提出改进意见。

2、落实课改精神，使课程改革向纵深挺进。当前，课程改革如火如荼，而农村学校却裹足不前。例如综合实践活动是新课改的亮点之一，而农村学校还只是课程表上的一张标签。如何扎实推进课程改革，使课程实施、学校管理、课堂教学全面落实课改精神将是我们教科研的重点之一。

3、以办学理念为旗帜。一所学校如果没有鲜明的办学理念如同一个没有思想、灵魂空有躯体的人存在。我校提出“精彩教育”的办学理念，这一理念如何彰显，如何渗透，进而打响学校的“精彩教育”的品牌，这将是我们教科室研究的方向。

4、以课题研究为抓手，切实解决学校工作存在的问题。首先，树立问题意识，问题即课题，积极开展校本课题的研究。本学期，我校将精选一个课题，认真准备过程性资料，完成此课题的结题工作。词

5、以课堂为主阵地，开展多种形式的课例研讨。课例研讨是校本教研的重要形式，教课室将积极开展一人一节好课、教学基本功竞赛、观摩课、示范课、实验课、汇报课等形式多样的学科研讨活动。改变以往课例研讨“一听一评”这种单一的模式，以磨课为助推器加速教师的专业发展。其一，同课异教研讨。选择同一篇课文，由不同的教师自行设计，分别执教，然后再相互听课观摩，研讨切磋，取长补短，让参与者既能明晰自我教学设计、实践中的优点，以便扬长而为，又能清楚自我教学设计、实践中的弊端。其二，同人同课复教研讨。一个教师选取同一篇课文，进行多次的教学设计、上课、研讨、反思，不断修改和完善，不断精雕细琢，最后，面向全体教师进行展示。课后，听课教师还要针对这堂课进行评课，既肯定优点，又指出不足。在如此“磨课”的过程中，执教者就会在课程观念、教学理念、教材处理、教学艺术等方面逐步地改进提高，从而快速实现自我的专业成长。同时，组建青语组、青数组、青英组以及集体备课组、教研组等学科研讨小组。以小组为单位，研究活动内容，认真制定活动计划，积极开展形式多样的学科研讨活动。

6、引领教师走上学习之路。专业发展从读书起步。对多数农村教师而言，教育教学理论知识的匮乏是其专业发展的最大障碍。因而，教科室将引领教师走上学习之路，不断给教师充电。我们将选择一些经典、实用的教育教学理论专著、文章推荐给教师；我们将采取自主学习、小组学习、集体学习等形式，开展读书沙龙、读书笔记交流等活动激发教师学习的热情，营造学习氛围，建构学习型校园。

7、鼓励教师积极进行教科研论文的写作。教科室将安排有写作特长的教师将科研论文写作的经验向教师推广，鼓励教师积极参加科研论文比赛和论文投稿，使我校教研论文发表、获奖的质量、数量有新的突破。

三、具体工作安排：

九月份：

1、制定教科室工作计划。

2、搞好第四届教研周活动，安排、开展“一人一节好课”。

3、出台校教科研工作考核细则。

4、组建青语组、青数组、青英组以及集体备课组、教研组等学科研讨小组，并召开组长会议，制定组活动计划。

5、召开课题组人员会议，布置任务，着手课题的结题工作。

6、研究、制定教学质量提高的实施意见。

十月份：

1、继续开展“一人一节好课”活动。

2、学科研讨小组以及集体备课组、学科教研组对照计划开展活动，教科室督查、指导。

3、继续抓好课题的结题工作。

4、研究制定全面推进课程改革实施意见。

5、研究制定建构学习型校园的实施意见。

7、安排人员推广科研论文写作的经验。

8、对部分学科进行质量检测与监控。

十一月份：

1、继续开展“一人一节好课”活动。

2、结题工作准备到位，准备结题。

3、继续深入开展学科研讨小组活动。

4、组织实施青年教师教学基本功竞赛。

5、针对学校工作存在问题，确立校本课题，提出整改措施。

6、继续对部分学科进行质量检测与监控。

十二月份：

1、继续开展“一人一节好课”活动。

2、完成结题工作。

3、继续深入开展学科研讨小组活动。

4、就如何彰显办学理念，提升办学品位出台阶段性研究成果。

一月份：

1、收集整理科研活动过程性资料及成果资料。

2、对教师教科研全面考核。

杨林完小教科室2013.9