五年三班语文第九册教学计划_第九册语文教学计划
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五年三班语文第九册教学计划
一、教材分析
1、教材继续按照专题组织单元，共设计了八个单元。其中第一单元和第五单元还安排
了不同形式呈现的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富。
2、每个单元都包括导语、课例、口语交际、习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互
联系，构成一个有机的整体。
3、每组开头的导语点明了本单元的主题，并提示学习要求和学习重点。
4、课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后面有思考题，略读课文前面有链接语，间前后课文从内容上链接在一起，并提示略读课文的学习要求。
5、口语交际与习作独立成为一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供学生选择。
6、回顾拓展有3个栏目组成，其中“交流平台和日积月累”这2个栏目是固定的，另
有“展示台、成语故事、课外书屋、趣味语文”这些栏目穿插其间。
二、教材特点
1、专题单元的角度更加灵活多样
本册教材专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出来的，引
导学生更多的关注社会；有的是从人物的角度提出来的，引导学生了解古今中外的伟人；有的是从文体的角度提出来的，引导学生学习一些最基本的说明方法。
2、加强整合的编写目的更加明显
首先，导语导学，整合单元的内容。其次，精读课文和略读课文的整合；其三是单元之
间学习内容的铺垫和整合。
3、课文既保留了传统的优秀篇目，有增加了富有时代感的新课文。
4、强化了课文的导学功能，引导学生学会思考。
5、改进了综合性学习，培养学生的综合性学习实践能力。
6、拓展了学习资源，加强了课内外语文学习的联系。
三、教学目标
1、认识生字200个，会写150个，会使用字典词典，有一定的独立识字能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔字书写楷书，并体会
汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、阅读有一定的速度。并能够抓住文章的主要内容。
5、能够联系上下文和自己的积累，体会课文中的含义深刻的句子。
6、在阅读中会揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能够抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、初学浏览，根据需要收集资料。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读量倒不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的纪实作文和想象作文，内容能够具体，感情真实。能够修改自己的习作，书写规范整洁。
11、学写简单的读书笔记，学写内容概要。
12、在综合性学习实践活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能够策划简单的社会活动，学会写活动计划。
四、学生分析
班级共有32位学生，孩子们的语文能力相差悬殊，两极分化十分严重，就整个班级学生的语文水平，阅读感悟的能力比较强，但是写作的能力还是比较弱的。
五、教学措措
1、多练笔，多教给学生作文的一些最基本的技巧，提高孩子们的写作能力。
2、扎扎实实地教好学生的语文基础知识，如正确书写词语和积累好词佳句。
3、平时多向学生推荐一些好书，多和学生沟通，激发学生的阅读兴趣，引导孩子们和好学交上朋友。
4、在语文课上要多给学生自主感悟的机会，能够让学生多元解读课文，尊重学生的独特感受。
5开展各种语文综合实践活动提高学生的综合实践能力。
6、重视学生日记、周记的指导，通过日记或周记的形式可以及时了解学生的想法，及时沟通解决一些问题。
7、继续对班里的朗读情况加以重点指导并且加强读书的速度训练以达到一定的要求。
8发挥优等生的带头作用。带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围。重视班干部的培养，班集体的建设。加强中下生的指导。重视学生的德育。加强学生的礼仪教育。
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