秋四年级数学上册教研组活动计划_16年秋数学教研组计划

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2017年秋四年级数学上册教研组活动计划

本学期，四年级数学教研组教学工作将以教导处的工作思想为指导，立足学校数学教科研实际，深入挖掘教研组内的教学、教研潜力，提倡严谨、科学、务实的态度，实现教学、教研的双赢。以新课标新理念为指导，以学生为本，以自主、合作、探究为主线，努力创建民主和谐的课堂。积极总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

二、工作要点

1、学期初组织教师学习教学大纲，制订切实可行的教学工作计划。讨论教学重难点，制定教学措施。

2、重视教学常规管理工作，认真做好备课工作，备前组织讨论，突破重难点，课后及时反馈交流，鼓励教师进行教学反思，认真总结个人的教育教学心得。注重错题的收集，建立错题库，注重培养学生的反思习惯。

3、本学期重点对计算进行研究和练习，严格控制学生在校时间和作业量，作业设计既要在量上有所控制，更要注重作业质量的精，精炼数学练习及检测，建立数学基本题型库。

4、要提高学生学习数学的兴趣。学期期末组织本组教师讨论制订出切实可行的复习计划，加强学习质量调查，检测工作，及时分析，做好“查漏补缺”工作。

三、工作措施

1、利用一月一次的教研活动时间进一步自主学习和研讨，用好网上教研，做到互相学习，资源共享，开展数学教师教学论坛，结合课堂教学认真撰写教案、收集课例、教学反思，用新的教学理念将教

材教新、教活。

2、严格规范数学教学常规，使组内每位教师都能做到认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生；并配合各部门对我们的质量调查。

4、注重错题的收集，建立错题库，注重培养学生的反思习惯。

5、开展数学竞赛活动，根据本册教材的特点，本学期重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适当强化。并通过计算的教学和竞赛，让学生巩固数学知识，形成数学能力，提高数学素养，推动整个数学的学习。

6、作业是学生反思的一个很重要的阵地。本学期要在数学的作业方面下功夫。作业的布置上要做到精选、精练、精批、精评，为提高数学学习的效率服务。

作业的书写从课堂练习的教学就要开始重视，统一书写格式、字的大小等，使其规范化。家庭作业的内容分为三部分，写前先“温故”，再写作业，最后要“反思”，教师在批改时要及时确定等级，激励学生认真订正。

四、习惯的培养

习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。本学期,我们四年级数学组要在学生的习惯培养方面继续努力,进一步地巩固学生已有的习惯,培养学生的反思习惯,达到高效的学习。

五、具体工作安排。（略）2017年秋季(2017-2018 全体教师进行评课活动，就某个教学问题展开研讨，年级组长要收集好授课教师的教案、教学反思、听课教师评课表，并装订成册。

（3）、课题研究为改变我校无课题研究项目，课题研究难的现状，本学年我校将成立中心学校课题研究领导小组，主要由中心校教研组和年级组长担任研究小组成员。召开课题研究会议并确立研究课题，邀请教研室老师给予指导，发挥我校省级、县级骨干教师、学科带头人的作用，使我校的教研活动更具有针对性、主题性和创新性。

（4）、鼓励教师大胆改革、勇于创新，办好各种试验班。可以自立课题与项目，以探讨教研之路。教学中要有敢于吃螃蟹的 活动。本学期我们将加强教育理论的学习，并在县研训中心的大力支持下积极开展教研员读书活动，丰富教研员的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是读书心得体会，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的。

2、继续加强、完善县小学语文、数学学科中心教研组的建设。中心教研组的成员为十六所学校的教研员及所有省级骨干教师，其中十二位成员分别为两个学科中心组的核心成员，每位核心成员负责一个年级的研训工作，具体工作职责是该年级单元试卷的命题；课前操练时负责该年级的培训者培训；负责该年级教研活动的组织工作等。我室通过一个学期的试行，将根据成员的工作态度、工作能力，结合具体工作内容进行调整和人员补充，使这支队伍不断壮大，并通过中心组成员带动达到以点带面的作用。

3、全面贯彻《定安县20**年名师工程培养方案》，通过评选、培训、考核及评定，实现县研训中心提出的在3—5年时间内培养一批县内享有一定知名度、教育教学技艺精湛、师德高尚、成果显著的好教师名教师的目标，整体提升办学质量。

二、抓好教学常规管理，保证教研质量

教学常规是教学的基础，搞好教学常规管理，是顺利进行教育改革的前提。我室主要通过随堂听课调研和配合教育局督导室进行教学常规检查的方式规范新课程下教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动课程改革健康发展。

1、加强常规教学管理，重点应落在抓好教学质量和提高教师的课堂教学水平上。为提高教学质量，要加强集体备课教研活动。要经常组织学校教研组进行小型教研活动，取人之长补已之短，教研活动可以不受时间、地点、形式等的限制，注重实效，大到课题研究，小 到一道题的辅导，都可以作为研究的内容。不怕问题小，就怕没实效，要切实注重教研活动的实效性，避免走过场。

2、随堂听课调研。教研员每周不少于2天下乡（除非特殊情况外），深入学校，特别是到农村完小听课调研，主要是了解农村小学实施新课程情况及课改中产生的困惑与困难。主要做法是①随堂听课。②听课后根据本节课的教学内容命题考试，检查课堂教学的效果。③检查教师的备课与作业批改情况。④评卷，统计，分析。⑤集中全体老师反馈，对听课进行点评和试卷分析。通过此类活动端正了教师的工作态度，杜绝了教师上不备之课，引导教师不仅注重教学的过程，还注重教学的有效性，同时，我们也能了解到教师的真实水平和教学状况，为我们开展教研活动提供 赴天津、南京跟班学习和主题观摩考察学习，并搭设平台，让学成归来的教师“传经送宝”，发挥其辐射作用。

5、网络教研常规化。网络教研依托现代信息技术手段，有利于开发和利用网上教育资源，建立开放的动态教研平台，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。随着课改的进行，教育形势的发展，网络教研势在必行，也是今后学校教研活动发展的趋势。

6、优化教学质量监控。教学质量是学校工作的生命线，是学校办学质量的保证。我室坚持深化素质教育，树立全面质量关，把提高各学科合格率及优秀率，保障全体学生达到基本学习标准和让不同的学生得到不同的发展作为监控的主要指标；加强过程管理，级级把关，提高教学效益；坚持强化责任，全面落实广大教师在实施监控中的主体地位。

三、依托品牌教研活动，提高教研成效

1、送教下乡活动。通过课堂教学评比活动发现了一批优秀青年教师，为了锻炼和培养这些青年教师，我们以“送教下乡”的形式送课到部分中心学校，“送课下乡”给乡村教师送去优质资源，同时也能让这些青年教师得到更好的磨砺。

2、区域教研活动。近年来，我们把全县19所中心学校、直属小学和九年一贯制学校分成四个片开展联片研讨活动，每个片区四至五所学校，既兼顾强弱搭配，又兼顾地域相近便于开展活动。“区域教研”活动的做法有两种，第一种是“同课异构”式，其做法是①由主办学校备两节不同教学思路的特色课；②课堂展示；③课后先由上课教师说教学设计意图及课后反思；④全体听课教师结合本课内容以及平时自己的教学实际谈感受、谈体会、提建议、提问题，⑤教研员、上课教师与听课老师一起共同讨论，解决这些教学中的实际问题。

三、主要工作与措施

（一）深入开展片区教研活动，加强各学校间的教学交流，提高教师教学能力。

我县各学校分布面广，教师人数众多，受区域和场地的限制，开展县级教研活动参与教师的人数比例往往较小，不能满足广大教师的研讨要求。为解决以上问题，本季度我室决定继续开展片区教研活动。我们把全县学校分成6个片区，以片区为单位开展教学研究工作，具体工作见《20**年秋季我县片区教研活动安排》。

片区教研活动是我县县级教研活动的一项重要工作，它很好的解决了我县以往县级教研活动受场地限制参与人数少、研讨不充分等问题，为我县教研注入了生机。我们将以片区教研活动为抓手，深入开展各项教学研究工作，进一步提高教师的课堂教学能力。

（二）开展网络教研活动，加强教学研讨，解决教师教学中的问题。

利用博客资源，开展新课程教学研究。各中小学要继续建好用好学校和个人的博客网页，利用博客交流教师教学的问题和思考，使教学研究生活化、日常化，真正把网络教研为教师教学服务。

1、利用博客资源开展“在线研讨”活动。本季度我们将分学科定时开展在线研讨活动，组织教师讨论教育教学中的热点、难点问题，让网络真正为教师教学服务。本季度开展的“在线研讨”活动安排如下

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