小学第三册语文教学计划_小学三年语文教学计划
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小学第三册语文教学计划
一、教材特点
1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的 口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。
3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。
5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
6、教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
二、学习目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
我班共有学生人，其中女生人，男生人.，学生主要来，另外也有不少来
自国外的借读生。学生之间差异很大，从总体上看，一、国外回来的学生占三分之一，基础
较差。
二、优秀生不是很多。大多是中等生和差生，（特别差的有几个）。差的学生主要是外
地打工的民工子弟。本人尽力做到因材施教，利用好现代化的教学设备，多辅导多鼓励多发
动家长配合，以提高教学质量。
四、注意问题
1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了专题整合内容的编排方法。因而教师备课时，要注意每组教材在内容
上的联系，从整体把握教材内容，设计教学方案。教师要创造性地使用教材，要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行
教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
2、识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习
生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能
够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教
师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。
在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识，识了
字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。不必要求每课生字人人过
关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。
3、阅读教学应注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感
悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样。
进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。在课
堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考的价值，又要能引起学生兴趣。要尽量
减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。
4、口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切的联系，且贴近学生生活，学生会有话
可说。
有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。
除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的实践活动。
6、关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。在教生字时按本音读，在课
文中按轻声或变调来读。
周次日期课时安排18.31~9.2学生报名、识字一（2课时）
29.3~9.91、秋天的图画（3课时）
2、黄山奇石（3课时）
3、植物妈妈有办法（3课时）
39.10~9.164、古诗两首（3课时）
语文园地一（3课时）机动（3课时）
49.17~9.23识字2（2课时）
5、一株紫丁香（3课时）
6、我选我（3课时）机动（1课时）
59.24~9.307、一分钟（3课时）
8、难忘的一天（3课时）
语文园地二（3课时）
610.1~10.7国庆休息
710.8~10.14识字三（2课时）
9、欢庆（3课时）
10、北京（3课时）机动（1课时）
810.15~10.2111、我们成功了（3课时）
12、看雪（3课时）
语文园地3(3课时）
910.22~1.28识字四（2课时）
13、坐井观天（3课时）
14、我要的是葫芦（3课时）机动（1课时）
1010.29~11.415、小柳树和小枣树（3课时）
16、风娃娃（3课时）
17、酸的和甜的（3课时）
1111.5~11.11语文园地4（3课时）识字五（2课时）
18、称赞（3课时）机动（1课时）
1211.12~11.1819、蓝色的树叶（3课时）
20、纸船和风筝（3课时）
21、从现在开始（3课时）
1311.19~11.25语文园地5（3课时）识字6（2课时）
22、窗前的气球（3课时）
1411.26~12.223、假如（3课时）
24、日记两则（3课时）
25、古诗两首（3课时）
1512.3~12.9语文园地六（3课时）识字7（2课时）
26、“红领巾”真好（3课时）机动（1课时）
1612.10~12.1627、清澈的湖水（3课时）
28、浅水洼里的小鱼（3课时）
29、父亲和鸟（3课时）
1712.17~12.23韵文园地7（3课时）识字8（2课时）
30、我是什么（3课时）机动（1课时）
1812.24~12.3031、回声（3课时）
32、太空生活趣事多（3课时）
33、活化石（3课时）
1912.31~08.1.0634、农业的变化真大（3课时）
语文园地8（3课时）
201.7~1.13复习
211.14~1.20复习
221.21~1.27复习期末考试
