湖南电大经管教学部下学期工作计划_大队部下学期工作计划

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湖南电大经管教学部2009年下学期工作计划

根据学校党政工作要点提出的各项工作任务和目标，结合经管教学部的教学工作实际，牢固树立以人为本的教育思想，全面落实科学发展观，坚持与时俱进，科学谋划开放教育教学工作，从不同层次、不同方面积极开拓创新，带动各项工作持续、健康的发展。

一、工作思路

坚持以科学发展观为指导，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为保障，以科学研究为支撑，以培养人才为核心，以落实教学过程，规范教学管理，深化教学改革为抓手，将重点转向充实内涵建设，提高教学质量上来。

二、工作目标

1、教学过程精致化管理。完善绩效考核管理办法，实施人本管理，强化团队意识，实施专业团队“捆绑式”评价，调动教师的工作积极性，提高团队的工作效率。

2、加强教学各环节的管理和监控，落实教学环节，确保教学质量稳步提高。利用Web2.0技术，建设开发1门网络课程，融资源整合、教学交互、过程跟踪、教学管理为一体，重在加强教学全过程监控，把教师的教和学习者的学习过程落在实处。

3、深化教学改革与创新，促进学生职业能力与企业人才需求之间的沟通和协调。通过课程体系、教学内容、教学方式、考核等的改革，强化特色、突出应用性，满足职业人教育的需求。力争实现“混合式”学习模式和实践教学模式的创新。

4、以课程建设为突破口，加强教学资源建设。下学期力争实现如下的目标：

一是财税法规课程争取与中央电大签定协议，并完成教材建设。二是各专业将50％的课程资源建成优质资源。

三是完成2门课程精讲视频资源建设。

四是完成省开课程平时作业网络化管理的试点工作。

5、深入开展教学研究与学科研究，使全省电大系统教师的教学水平与科研能力有进一步的提升，力争实现科研项目和成果的突破。

三、主要工作

（一）加强教师队伍的建设，提高教师队伍的整体水平

1、探索电大教师队伍的建设、管理与评价、激励机制，加强教师队伍建设。通过教师队伍的现状与各级岗位职责的适应性分析，规划教师队伍建设的目标、优化教师考核管理办法，建立专业团队“捆绑式”教学考核评价机制，探索共享机制建设，以人为本，充分调动教师的积极性。

2、采取多种形式，开展教师的培训。（1）开展“网上课堂”培训；

（2）实施职业化培训。培养职业的责任感和对事业高度的忠诚；（3）开展一些应用性强的教学培训、研讨，提高实践能力。

3、组建学科专业教学团队与科研团队，深入开展教学研究与学科研究，提升教师的教学水平与科研能力。

（二）强化教学过程精致化管理

1、制定主要教学业务的工作流程和质量标准。如对课程教学设计、专业和课程管理、课程导学、交互教学、实践教学、考核等都要制定科学的质量标准和具有可操作的业务流程。

2、实施教学过程的PDCA循环管理

依据主要教学环节的质量标准和工作流程实施PDCA循环管理，即在学年和学期初，做到教学有目标、教学活动有计划；在学期中，做到计划有实施，实施中有检查；学期末有总结、有分析，有处理。成功的经验，进行总结和提升，使之标准化、规范化，并在教学实践中推广应用；存在的问题和不足，注重改进和完善。通过加强教学过程的质量检查、监控和处理，提高教学质量。

（三）以课程建设为突破口，提升教学资源的品质

一是要明确课程标准。要从课程总体设计、教学内容、教学设计、教学资源、教学条件、教学过程与教学效果等七方面对课程建设、课程

教学实施与课程评价提出明确要求，这是课程建设的基本依据。

二是必须进行课程的一体化教学设计。包括课程的定位、教学目标的分层设计、课程教学内容的模块化设计、多种媒体资源的一体化设计、教学支持服务设计、考核设计等。要按照课程建设标准设计课程教学资源建设过程：

（1）课程目标的确定；（2）选择并组织单元；（3）确定各单元目标及其类别；（4）分析学习者学习起点及其知识结构，在此基础上撰写单元教学内容，注意对不同起点和知识结构的学习者的考虑；（5）根据教学目标和内容，制定适合学习者特点的教学策略：安排教学顺序和活动；选择或开发需要的教学资源。

三是建立共建、共享机制，加强精品资源建设。提高教学资源的品质，要做到：教学资源支持课程目标的实现；教学资源支持电大教学模式改革；发挥各种媒体的优势，互相补充；资源的量要适当；提供多种资源的形式，供不同风格的学习者选择。

四完善课程教学资源建设与应用的评价机制。注重学习者的评价，将学习者评价、教师评价、管理人员评价和专家评价相结合，提高课程教学资源建设品质和应用率。

（四）加强教学支持服务设计，提高服务质量

1、组建课程服务团队，探索“个性化”支持服务方式，完善支持服务机制。发挥系统优势，构建由主讲教师、责任教师、辅导教师、技术人员组成的课程教学服务团队，探索个性化支持服务。如对特色专业和课程实行“导师制”，建立省校部门与分校及教学点的对口联系，省校教师与分校及教学点教师的对口联系机制，加强对分校和教学点的教学业务指导、服务和监控，扩展业务指导范围，深化业务指导内涵，创新业务指导机制。

2、加强教学资源中的支持服务设计，提供多种多样的适应学习者需求的并且能方便获取的优质的教学资源加强教学资源建设中的导学、助学、促学的设计。具体内容如下：

导学：

（1）课程教学指南；（2）远程学习方法的指导；（3）日常答疑与辅导服务的方式介绍；（4）设计学习活动。

助学：

（1）有针对性的（资源）助学；（2）学习过程性（资源）助学。如：教学资源的动态更新是资源建设与应用的重要方面，要在动态更新的资源中，及时总结并上传学生学习常见问题、案例分析、作业点评、专题讨论、参考资料等。

促学：

教学资源中的促学主要涉及到学习动机的激发。如：课程内容要根据成人学习的特点，尽量实用，与实际生活联系紧密。应该让学生知道这门课程的学习是有助于他们解决实际（工作）问题的，或者学习这门课程将如何提高他们的绩效，如何丰富他们的生活。

3、多种教与学之间的双向信息反馈渠道。为加强双向沟通、反馈，要利用多种载体，建立多种教与学之间的双向信息反馈渠道。如建立教师与学生联系的QQ群，教师博客等。

（五）积极探索适应远程开放教育和终身学习的教学模式

在教学模式的探索中，要深入分校、学习者岗位进行调研，提高教学模式的适应性。

湖南广播电视大学经管教学部2009年7月9日