三年级英语下册教学计划郭再萍_初二英语下册教学计划

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三年级英语下册教学计划

龙子心小学 郭再萍

这学期我继续担任三年级（1）、（2）、（3）班的英语, 共有学生159人，一部分学生思维敏捷，且对英语学习比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己，但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、具体措施：

我们都知道“生本教育”强调“一切为了学生，高度尊重学生，完全相信学生”。那就要求我们教师在日常的教学中，要从学生出发，想学生之所想，急学生之所急，放手发动学生，让学生主动学习，合作学习，探究学习，学生是教学的中心，教师是教学的引路人，知识的点拨者。现结合生本教育理念下一个月来的教学实际，谈一谈自己在教育教学中的点滴做法，以供思考。

1、教师教学观念应尽快由师本转向生本，加强生本理论的学习和研究。

我们都知道，学生是天生的学习者，而不是知识的一为接受者。学生生性好动，好表现，有思想，好争辩。我们教师要充分给学生时间和舞台，以此来满足学生的欲望，相信学生会一天比一天好，一天比一天进步，一天比一天更成熟。

2、组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。尽量避免单

一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。力求创设开放、自由、活泼的课堂情境，引发学生的学习兴趣。

3、精讲多练，学生“优差”搭配，合作达标。使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。课堂上开展教学活动时，要开展各项有计划、有目的的英语游戏活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励，从而达到拓展学生的思维空间、提高学生的创造思维能力的教学目的。

4、提倡任务型教学，激发学生能学好的信心，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，从而达到“用英语做事情”的目的。

5、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

6、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化。

我们都知道，学生是天生的学习者，而不是知识的一为接受者。学生生性好动，好表现，有思想，好争辩。我们教师要充分给学生时间和舞台，以此来满足学生的欲望，相信学生会一天比一天好，一天比一天进步，一天比一天更成熟。同时，认真研读生本理论，其中，郭教授的《木欣欣向荣》一书，里面有许多教学案例，读了之后，似乎有事半功倍的效果，收获很大。教师对学生不能盛气凌人，应善于倾听，善于理解，善于走进学生心灵，善于启发、引导学生。教师角色也应该从传统的知识传授者转变为学生个体发展的促进者。

2016年3月1日