教师队伍建设计划_师资队伍建设计划

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2011年教师队伍建设计划

教师队伍建设是实施素质教育和实现基础教育现代化的基础，是学校内涵发展和可持续发展的重要组成部分，是提升我县教育教学质量的基本保障。为做好我县2011年教师队伍建设工作，构建一支结构合理、配置齐全、业务过硬、师德良好的教师队伍，特制定本计划。

一、总体目标

深化制度改革、稳定教师队伍、引进优秀人才，努力打造一支师德高尚、结构合理、适应课改要求的高素质专业化教师队伍

二、基本情况

（一）教师配额

目前我县共有教育从业人员3316人，其中在编人员3104人，特岗教师212人，根据编制数计算师生比，我县教师编制数需3827名，实际教师与编制需求相比，仍有511的差额，就具体情况看，这个差额主要来源于普通高中办学规模的不断扩大，普及九年义务教育成效显著，适龄入学儿童少年返校率大增造成。同时，在农村中小学中，差额最大的地方基本上都属于偏远高寒山区，虽我们在大力推进集中办学的发展模式，但在很长一段时间内还无法完全撤并这些学校，因此仍然存在教师的奇缺。

（二）教师现状

1、新招聘教师存在辞职现象

自我县开展普及九年义务教育工作及高中办学规模扩大以来，在县委、县政府的大力支持下，在上级主管部门的帮助下，招聘了部分高中紧缺教师和农村义务教育阶段特设岗位教师，但因种种原因，在这些新招聘的教师中，辞职现象时有发生，2006年以来，辞职教师将近100人。

2、师德建设仍需进一步提高

通过我县教育系统全体人员的共同努力，师德师风建设取得显著成效，各学校争先创优的良性竞争逐步形成，教育教学质量明显提高。经过近两年的考察和调研，我们发现教师队伍中仍然存在部分教师不能认真履行自己的岗位职责，师德涣散，政治学习、业务学习流于形式。

三、具体措施

针对以上存在的实际问题，我们将从以下三个途径去逐步解决：

（一）多渠道拓展优秀教师的来源

一是继续做好高中紧缺教师的招聘。由于高中紧缺教师招聘条件较高，因此，我们将继续联系云南师范大学、四川师范大学、重庆师范大学等重点或省属师范大学招生就业处，做好宣传工作，争取吸收这些大学的优秀大学毕业生到我县任教，以补充高中扩招产生的师资不足的问题。

二是争取上级主管部门的支持，继续做好农村义务教育

阶段紧缺教师招聘，以缓解农村中小学教师的不足。

三是针对村以下艰苦地方学校，争取再吸收部分愿意在高寒贫困地区任教的补员教师，以平衡城乡教师配额的平衡，解决村村以下学校师资严重不足的问题。

（二）想办法留住新招聘的教师

新招聘教师的辞职，就其原因而言，主要有以下几个方面：一是待遇问题，二是家庭问题，三是自我价值实现的问题。前两个问题我们目前尚不能去解决，但因走进教育行业后感到迷茫的也不在少数，为此我们要尽量为他们创造实现自我价值的平台。首先是情感留人，这些辞职的教师大多都不是盐津本地人，难免感到孤单无助，这就需要学校行政、学校同事在工作上给予帮助、生活上给予关心，让他们感到家的温暖。第二是实力留人，这些刚从学校毕业的大学生，其实都是踌躇满志的年轻人，我们要不断完善学校管理制度，增强学校的整体实力，引领他们在平凡的岗位上寻求自我的地位和价值。这样双管齐下，才能最大程度上留住这些新招聘的教师。

（三）、进一步落实师德建设的提高

切实贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设意见》文件精神，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。积极探索加强师德建设的有效途径，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育和心理健康教育，建设一支“为学、为师、为人”和谐统一的高素质教师队伍

（四）完善教师专业发展的管理制度和机制

1．深化人事制度改革

根据国家人事部、教育部关于《教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见》的要求，开展好岗位设置工作实施情况调研，完善县、乡、村学校的岗位设置，努力向农村偏远山区倾斜，合理搭配学科结构，进一步强化校长责任制、全员聘用制。

2．深化分配制度改革

充分利用奖励性绩效工资的激励机制，认真总结经验，查找不足，在广泛征求意见的基础上，进一步完善好奖励性工资分配方案，力求绩效工资发挥最大的“绩效”作用。