杨村第十四小学教研计划_小学教研活动计划12篇
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杨村第十四小学
2013—2014学年度第二学期教研工作计划
本学期我校将以现代化达标工作为契机，立足“中心”、做实“基本”，围绕“ 个性彰显、勤学多能、幸福发展”这个办学目标，聚焦课改和课堂，务实有效抓教研。进一步深化课堂教学改革，开发校本课程，落实备课规范，强化科研课题研究。把减轻学生的课业负担与提高教育教学质量紧密结合起来，充分发挥教科研在教育教学活动中的引领作用，使学校的教育教学工作逐步形成程序化、秩序化、规范化。为更好完成各项目标，现制定教研工作计划如下：
一、指导思想
坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕《杨村第十四小学2013—2014学年度第二学期工作计划》提出的各项任务和目标，以“质量与过程管理”为工作重点，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教务处、教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。
二、工作思路
围绕一个中心，实现三个提高。一个中心，以课堂教学改革为中心，选择适合学生自主、合作、探究学习的教学模式，提高教学效益。实现三个提高，一是实现教师整体素质的提高；二是实现教师研究水平的提高；三是实现教育教学质量的大幅提高。
三、工作要点
一是组织开展以“教”为着眼点，以课例为载体的“教学型”教研。主要是发挥教研组的功能，以常规教研活动为载体，通过公开课、评课、同课异构等活动，聚焦课堂，来研究教材教法，以把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学的有效性。
二是组织开展以“研”为着眼点，以课题为载体的“研究型”教研。主要发挥教研组长、骨干教师的功能，以持续性的专题研究活动为载体，聚焦问题，来研究问题解决策略，以形成教研主题、总结教学经验、提炼教研成果，进而提高教师的科研水平。
三是组织开展以“学”为着眼点，以阅读为主线的“学习型”教研。主要是通过理论学习、经典阅读、外出培训、专家报告等活动，营造良好的读书氛围，提高教师的理论素养、信息视野和文化底蕴。
四是组织开展以“思”为着眼点，以撰写教学反思为形式的“反思型”教研。不定期地开展教学反思交流会的形式，激发教师主动撰写自我反思的热情，培养教师经常撰写教学反思的良好习惯。
四、具体工作措施和要求
（一）组织学习，切实提升理论素养。
1、教务处认真组织开展以“新课标理论”“高效课堂”为重点的理论学习研讨活动，坚持写好学习体会。每周进行一次业务学习，要求有记录有体会，学校定期安排集体业务学习，全学期不少于十次，不断提高教师的理论素养、教学实践与反思能力。
2、鼓励教师自主阅读有关教育教学理论书籍及中外名著、小说杂文等，增加自身人文底蕴和内在修养，养成勤于阅读、善于思考的好习惯，解剖自己日常的教育实践、教学行为，积累经验，总结教训，从而不断提升自己的教育境界和思想认识。
3、立足校本，充分利用网络资源，组织教师参与学习培训；将培训与活动结合，组织教师积极参加各级各类进修及培训活动，与区教研室取得联系，邀请教研员到我校做教科研指导，进行课堂引领。通过“请进来，走出去”活动，为教师搭建成长平台，努力获取最新的教育教学信息，进一步促进教师教学行为的转变，促进学生学习方式的变化。
（二）立足课堂教学，提高教育教学质量。
1、注重开展集体备课。以教师“认真备好每一节课，上好每一节课”为宗旨，组织教师有计划，有条理地进行备课、上课。积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究，年级组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而提高课堂40分钟即时效率。
2、抓好有效课堂建构。把“有效型课堂”的构建作为学校推进教学研究的核心课题，学校教务处将组织教师围绕“有效课堂”作专题研究。加强对青年教师和课堂驾驭能力欠缺教师的听课指导，通过教育教学理论、教材分析能力、课
堂预设能力、教学实施能力等方面的测评，为骨干教师不断提高业务水平和青年教师脱颖而出创造条件，同时为选拔教师参加更高级别的赛课做好准备。
3、继续开展“青蓝工程”活动，认真履行师徒合同及师徒活动计划，加强对师徒互相听课及研讨活动的督查工作，完善青年教师专业发展档案袋，继续开展青年教师教学技能（讲课、教学设计、课件、粉笔字、朗读等）大比武活动和读书活动，学期末还将组织青年教师说课竞赛，提供锤炼的舞台，使他们能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。
4、本学期要继续完善校本教研制度，扎实开展教科研工作。每次活动做到把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教。教研组仍要落实组内教师人人参与的教学交流活动。充分发挥教研组长的引领导航作用，采用示范引领的方式，提供展示平台，充分发挥他们的辐射作用，使30至40岁的教师尽早成为骨干及科研型教师，为打造名师名校奠定基础。
5、继续开发校本课程。充分发挥教师的创造性，组织教师学习课程理论，结合自身特长、兴趣爱好，积极开发适合学生学习的各类课程，丰富学生的学习生活。同时，在课程开发中，促进教师自身课程研发水平的提升。本年度，重点开发以凸显学校特色的综合实践活动课程，涵盖习惯、礼仪、法制、环保、学习态度方法、技能技巧、个性特长等诸多方面，形成文本教材，推动第二课堂。
6、积极组织教师参加各级各类教学论文、教学设计、教学案例、教学反思、教学随笔等评比活动，积极向各类教育杂志荐稿，帮助教师总结经验，提高教育教学水平。
7、充分发挥课题引领作用，本学期学校申请的三个课题将正式启动，全校教师人人有任务，承担的课题都要按计划按步骤有序进行，“如何培养学生问题意识”的研究要贯穿课堂教学改革的始终，努力做到挖掘学生潜能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，使不同层次的学生在学习上都得到发展，使课题研究带动教师整体课堂教学水平的提高，从而达到提高教学质量的目的。
（三）加强教学常规管理，强化教学现状的检查和督导。
1、坚持对教案、作业定期检查反馈活动。教案每月检查一次，作业每月评估一次，并及时进行反馈，以期在教学中予以补救。本学期教务处将组织一次优秀作业展览和优秀教案评选活动，并将检查情况列入学期末教师考核内容之中。
2、重视教后反思。在日常的教学中要求每位教师认真做好教学反思的记录。学校将不定期开展教学反思经验交流会，培养教师经常撰写教学反思的良好习惯，真正使教学反思成为提高教师自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。学期末学校将把优秀反思组织编辑成集。
3、加强常规听课，及时评析。鼓励教师多出精品课，认真备好、上好每一节课，坚持开展推门听课活动。听课后及时组织教师评课，同时实实在在的针对课堂中出现的难点、重点问题进行评析，并提出建设性意见和导向性建议，以达到共同进步，共同提高的目的。学期初教务处组织常态课普听一次，学期末还将对全体教师的课堂教学水平进行量化评分。
4、加强交流总结，互相学习，共同提高。学校将于学期初组织学情分析会、教学阶段总结会和学期末教学经验交流会，本学期还将召开一次班主任经验交流会和论文交流会，以活动推动教师个人教学水平的切实提高，促进课堂教学效率的提升。
教研工作计划
杨村第十四小学 2014年2月
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