小学英语学科教学计划小学英语学科计划_小学英语学科教学计划
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小学英语学科教学计划-小学英语学
科计划
小学英语学科安全工作计划
小学英语学科安全工作计划
曹秀娟
十年树木，百年树人，育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律及安全教育。学生的安全牵涉到千万个家庭的幸福，需要交警、学校、家庭和社会共同负责，齐抓共管，使学生从小就接受安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。
英语和其他学科一样，安全教育同样非常重要。为了更好的实施英语学科的基础教育.本学期，以保障学生的身心安全为前提，提高学生的文化道德素质为目标，结合学生的实际情况，全面树立以生为本的教育教学思想，全面加强安全教育，提高学生的自我保护与危险防范能力。进一步加强学生安全意识，培养良好的生活习惯，更好的服务于教学工作。维护英语课堂教学能顺利进行，进一步增强中小学生安全意识，提高他们的自防自护能力，遏制安全事故的发生。我在教学中尽量做到“安全教育进课堂”。
安全教育工作重点及措施：
1、英语课堂适当加大安全思想教育宣传力度，多形式、多渠道、全方位地强化安全工作法律意识，提高学生的安全意识和自我保护意识。
2、把英语教学与安全教育结合起来。使教学与安全同步进行
3、加强学生课堂管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。小学五年级下册英语学科
计划PPE版
PEP五年级英语下册教学工作计划
拟写人：何东学
一、班级概况分析：
我们班有学生31人，多数学生具备一定的听、说、读、写的能力，但也有一部分学生基础差、上课积极性不高。但儿童可塑性很大，只要充分激发他们学英语的兴趣，相信他们能学好英语。
二、教材分析：
本教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
三、学习目标
1．能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和听、说、读、写24个句子，并能简单地运用。
3.能听、做6个TPR活动。4.能唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱7首歌谣。6.能完成8个自我评价活动。7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施： 词汇教学
1.注重词汇的呈现方式；2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型；3.在实际交流中教学单词；4.充分发挥单词卡片的作用
对话教学(Let’s try)
1.在听力活动中感知新的语言；2.在理解语言的基础上学说、操
练语言
阅读理解部分的教学 语音训练
(五)歌曲与歌谣教学 趣味故事教学 阶段复习教学 教学进度计划表：小学英语学科工作计划(1209)
浦东新区2016学年度第一学期
小学英语学科教研计划
浦东新区教发院教研部小学英语组
一、指导思想
以落实《浦东新区提升中小学课程领导力实施方案》为契机，依托项目的研究成果，密切联系基层学校，努力实践课程的领导力与指导力；开展符合本地区实际与本学科特点的主题化、序列化活动，进一步关注课堂教学五环节的一致性研究，探索有效的教研机制和学科有效教学的路径；加强学科教师队伍建设与教研组建设，强化过程管理与质量意识；通过分类分层指导以及片区、片署活动，提高教师的课程理解力与执行力，进而提升整个区域的教育教学质量。
二、工作重点
1、依托《浦东新区提升中小学课程领导力实施方案》，努力探索提高学校课程执行力的途径与方法，实践国家课程的校本化实施，探索高效课堂的教学范式。
2、以两个项目的推进和新《课程标准》的研读为契机，找寻教学问题解决的突破口与捷径，借助项目的实施来提高新课标的达成度。
3、加强学科中心组、学科教学骨干队伍、青年教师队伍建设，借助良性的传、帮、带机制形成三类教师梯度培养的网络结构，逐步打造区域学科课程核心团队。
4、加强学科教研组建设，在教研组合格的基础上争优秀、创特色，形成一种同生共长的教研氛围。
三、具体工作
1、研读新课标，探索高效课堂的教学范式
组织区域教师透析新课标，合理把握学科核心素养的内涵
新课标的核心素养概括为一---三—-六，即：理解与表达、语用与语感、文化与情感。理解与表达分为语言知识与语言技能、语用与语感分为思维方式与学习策略、文化与情感分为语言文化
与语言自觉。语言知识包括语音、词汇、语法、功能与话题；语言技能包括听、说、读、写；思维方式包括思维习惯、思维意识；学习策略包括认知策略、交际策略；语言文化包括文化理解、全球视野；语言自觉包括学科情感、学习态度。
结合学科特点，继续开展“主题单元教学研究”，探索有效的教学路径
以单元话题展开新知学习，合理兼顾分课时学习内容；努力实践目标再构、内容再构与过程再构；将文本内容、文本语言和文本情感融合。
结合各年级的不同教学要求，在听说训练的方法、词汇教学的方法、阅读教学的模式以及新教材的把握等方面侧重推进，实践“以学定教“、“少教多学”。
具体包括：
① 加强一线教师教材分析及0-3年青年教师的教法辅导工作 ② 加强对教材单元的把握与处理
树立单元整体意识，处理好分课时
实施与单元整体的关系，做好学习内容的纵、横向梳
理，注意学习内容的宽度选择与深度挖掘。
③ 加强对教学五环节的深度研究
能依据课程标准、教材与教学参考等因素确立教学进度和教学目标，体现全面性；教学目标的落实要体现阶段性、阶梯性和学生特点；作业的设计要匹配于教学目标，严格控制作业量，提高作业的批改与反馈力度；要做好学生的辅导工作，尤其是困难学生的帮扶工作；能重视教学反思，不断提炼与总结，提升自身素养。
加强对高效课堂教学范式的提炼
面对新课标与新教材，要及时发现和总结教学成效显著教师的先进经验和做法，通过提炼形成并推广本学科高效的课堂“教学范式”。
2、依托课堂，确保常规教研的有效实施
结合学科特色，开展以“国家课程
校本化实施”为主题的教研活动
关注课程目标，体现英语学科素养是核心、关注课程设计，教研功能的发挥是关键，课程实施，教师素养的提升是基础。
学科活动体现主题化与系列化，设计6-8次教研活动，其中有2—3的分层教研活动。活动力求做到主题突出、目标明确、内容翔实、准备充分、组织周到、效果良好。活动有签到、有反馈、有反思、有资料，并作好积累工作。
结合项目研究，进一步提升全区一线教师的教学与研究能力
《浦东新区聘请外籍教师在中小学任教的管理与研究》实施五年多来成效显著，培养、锻炼并成长了一批青年教师，也使更多学生的英语能力得到了提高。
本学期，要继续加强对项目组学校的管理以及课堂教学研究。此外，要尤其关注外教的课堂教学视导，初步拟定每月一次，初定第3、7、11、15周，具
体日期待定。
《上海市中小学英语学科课程标准浦东新区实施指导手册》项目实施已有一年，在市、区两级专家的指导下，31所实验学校积极参与实验过程，已初显成效。本学期，要在进一步完善的基础上推广成功经验，力求施惠本区师生，逐步辐射全市。
本学期将进行三次实验学校项目组活动，分别在第4、8、13周，第16周进行一次大型研讨活动。
利用“浦东新区教师研修社区”平台，提升网上教研效能 本学期，结合课堂教学的热点问题或急需解决的问题，将开展三次网络教研活动，分合兼顾，分别是：期初专家讲座心得交流、期中年级问题探究、期末项目活动引发的思考。每次网络教研活动，要确保教师的参与率。
组织好“第六届浦东教学展示周”活动
活动主题：国家课程校本化实施；
活动时间：第12周周一至周四；形式：教研部统一安排；小学由四所学校承办。
3、开展调研，提炼成功的教学教研经验
开展“综合性”集中大调研：
调研内容：① 听课评课；② 备课、作业以及组长手册等书面资料检查 ③ 学生座谈 ④ 教研组建设情况
调研要求：① 听课评课全覆盖；② 完成一份调研报告
第3周周四 工商附小
第7周周三 六师二附小
第9周周四 民办竹林小学和民办智源小学
第13周周二 孙桥小学
开展“针对性”学科调研 形式：第1、2节有针对性的听课、第三节课观测一次微型的教研组活动、第4节与听课教师交流、查看教研组相关资料；最终会提供学校一份对教研组与教师的诊断、对策与建议报告
参与局、署组织的各种学科调研与诊断活动。
4、其它工作
加强教学质量管理与监控分析
期中考试：第10周、期末考试：第20周；四年级全区质量检测
做好合格教研组、优秀教研组、特色教研组评审工作
2016秋学生语用能力培养实践研修班学员申报
5、三点说明： 区小学英语学科计划会及早上挂浦东教师研修社区小学英语门户；
各校能结合区学科学期计划，针对实情，制定相应的学科教研组工作计划；
根据教研部教研活动规范要求，请参与区级层面活动的学校注意活动资料的收集，尤其是教研活动的照片、专家点评的文字稿、教案、课件等资料，活动后及时发给相关教研员。
让我们共同努力！
2016年8月30日
附教研活动安排表
浦东新区2016学年第一学期小学
英语学科
附区域小学英语中心组成员名单：
浦东新区2016学年小学英语学科中心组名单
这是上学年的安排。本学期由于各位所执教年级的调整，将有所变动。我们将原则上按所教年级进行安排。具体的安排与分工将在第3周上挂小学英语门户，敬请相关老师关注。
附表：
小学外教信息统计表
注：若有若干名外籍教师，请分别说明。新译林小学英语四年级英语学科教学计划
科目：英语 年级：四 任课老师 制订时间： 四年级共有两个班，大部分学生对英语有着一定的兴趣。通过三年级一年和四年级一学期的学 习，学生已有了一定的基础。通过分析调查，也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问 学生现 题、学习态度上的问题、学习态及家庭方面的因素等在学习上有
困难。本学期必须在继续培养学生 状分析 学习兴趣和听说能力的同时采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划 地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创 设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性，以达到学习的目的。本册教材共十个单元，其中第五和十单元为复习单元，其他 8 个单元是新授单元。教材的知识要求 是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语。其中一部分与前几册课文 教材分 析 Read and say 情景对话板块。该板 块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是 Look read and learn 个单元的教学重点。Read and act 的任务是培养学 生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。Listen and repeat 是语音训练板块。Fun house 是 一个活动板块。
1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的 教学总 目标 目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
7、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语 的兴趣。
2、动脑动口，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常 提升质 交际用语。量的措
3、借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。施
4、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。
5、仔细听音，认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化，仔细听准，再模仿语音语调。
6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。四 年级英语教学计划 周次 序号(Unit)课题 教学目标 教
学重、难点
课时数 1～3 Unit 1 A new student
1、能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a new2、能听、说、读、写句型 Who’s
1、熟练掌握四会词汇：a student, a teacher, a a girl,a man, a woman, new nurse, a boy，a girl, a man, a woman, doctor , a nurse, a boy that_______? He’s / She’s _______.2、熟练运用日常交际用 He’s/She’s a__.Are you ________? 语： Yes, I am./ No, I’m not.I’m a „ Welcome to our school.3、正确运用日常交际用语 Welcome to Who’s that boy? our school.Who’s that boy? I’m new I’m new here.here.Come down.Don’t climb trees Are you ________? Yes, again.音。
5、会唱歌曲 Who’s that boy? 练边学习本单元的交际用语。3～5 Unit 2 At a party1、听得懂、会说、会读、会拼写 mother, brother, sister, white, a friend。to meet you./We’re late for the party./ Let’s hurry!s the „with..? He’s/She’s(my)„?/Is that„ your„?/Which one?/The one in the„
4、会诵读歌谣 My brother5、教师应让学生在“课堂”的情景中边 练边学习本单元的交际用语。
6、通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发学生的学习兴趣。5～7 Unit 3 What’s your1、听得懂、会说、会读、会拼写 a job? policeman, a policewoman , a waiter,1、询问和介绍他人的职 a waitre, a driver, a worker, a 业: farmer, a cook.s your / his / her job ? are their jobs ?They’re „.I’m / He’s /
She’s a„.you want to be ? t it ? Gue!What’s your /his / her job ?I’m / He’ their jobs ? They’
2、辅音字母组合 dr 和 tr 63、反意疑问句的初步了 today, isn’t it ?
1、听得懂、会说、会读、2、听得懂、会说、会读、会拼写本单元词和句型 的关于课堂用语的交际 用语。s 的缩略及完整形式。I am./ No,3、熟练运用本单元出现 的关于课堂用语的交际
4、听读、辨认字母 w 和 z 在单词中的读 I’m not 6
6、教师应让学生在“课堂”的情景中边 用语。grandfather, grandmother, father, 会拼写本单元词和句型
2、听得懂、会说、会读日常交际用语 Nice3、熟练运用本单元出现
3、听得懂、会说、会读、会写句 型
Who’ He’s / She’s / Who’ 6
2、听得懂、会说、会读、会写句型 What’ s / She’s „.What are I’m / He’s / She’s a / an „.What re „.How old are you / is he / she？ 在单词中的发音.3、听得懂、会说、会读日常用语 What do 解和使用: It’s cold I want to be „.It’ s cold today, isn’
4、能听后辨认,会读辅音字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音。
5、会唱歌曲: 7～8 Unit 4 Buying fruit They sing happily。
1、听得懂、会说、会读、会拼写单词
1、熟练掌握四会单词及 apples, oranges, bananas, peaches, 句型 apples, oranges, grapes, watermelons, pears, some are these/ those? They’ re„.kilos, please bananas, peaches, pears, some。
What are 6 How many kilos?„ these/those? They’ re„.How many kilos? „ kilos,3、听得懂、会说、会读日常用语 Can I please.help you?These or those? 化。种不同读音。
6、能有表情地流利的诵读歌谣《I like fruit》。
2、熟练运用本单元出现 用语。确运用。
4、初步掌握名词复数的词形和读音的变 的关于课堂用语的交际
5、了解辅音字母组合 th 在单词中的两
3、名词的复数形式的正
2、听得懂、会说、会读、会写句型 What grapes, watermelons, 9～ 10 Unit 5 Review and1、能通过复习，要求学生能比较熟练的1、一到四单元的四会单 check 听，说，读，写已经学过的单词和句型。词和四会句子
2、能综合运用所学的日常交际用语。
2、复习一到四
单元的三
3、教师应让学生在“课堂”的情景中边 会单词和三会句子 练边学习本单元的交际用语。学中玩，以激发学生的学习兴趣。63、熟练综合运用所学的4、通过教师创设情景，让学生在玩中学、日常交际用语。10～ 12 Unit 6 Let’s go by taxi
1、听得懂、会说、会读、会拼写单词词
1、地点，交通工具的表 汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by foot by„/Good idea./How do we go there? How do you go to „ ?/Are you free3、在实际生活情景中能 now ?3．听得懂、会说、会读、会运用 运用所学句型。句型： Shall we go to„ by„ ?/All right./ this „
for„ ?
3、通过本课学习培养学生与人交往，合 作精神。
5、本课的学习要和学生的生活实际相结 合，在学完本课以后，学生对周围的公 共场所，交通状况有更多的了解。62、句型：Lets go to„ go„ by„ ?Is this metro, by motorcycle, by minibus, on How do we„ ? Shall we2、听得懂、会说、会读句型： Lets go„ bus„ ? 达。13～ 14 Unit 7 At a snack bar
1、在听说读练中，学会食品及饮料的名 称 pies、sandwiches、hamburgers、1、教学重点： chips、sweet、biscuits、noodles、食品饮料名词的发音和 milk、chocolate、juice、tea、coffee.书写
2、在听说训练中，学会 What wold you2、教学难点: like ? How about you ? Anything else ?(1)物质名词 的相关知 How much are they ? 等句子。识；
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅(2)像 noodles 之类本身 音字母组合 ds、ts 在单词中的发音。
4、就是以复数形式出现的 学会诵读歌谣 What would you like ? 名词的相关知识.4、在交际过程中，学会与他人相处，建 立友谊。
5、在交际过程中，培养学生自主学习的 能力和合作的能力。14～ 15 Unit 8 Open day1、能听懂、会说，会读，会拼写单词 1．能听懂、会说，会
读，a chair, a blackboard, a computer ,a 会拼写单词 a a picture, a claroom, 6 an office, a chair, a picture, a bookcase, a claroom, an blackboard,a computer, office, a playground , our s in/on /near„? Theres a /
2、能听懂、会说，会读，会写句型 What’ bookcase, 6
There are some...in/ on/ near...playground , our3、能听懂、会说，会读日常生活用语 I’
2、能听懂、会说，会读，ve got a new T-shirt.It’s smart.I 会写句型 What’ love China.音。
5、会唱歌曲 In the claroom.结合 T 恤衫上的”I love China”的句 子对学生进行爱国主义教育。15～ 16 Unit ９ Breakfast1、能听懂、会说、会读、会拼写单词 a1、能听懂、会说、会读、knife, a plate, a gla, a cup, a 会拼写单词 a knife, a bottle, a table, an egg, bread, rice.，a fridge plate, a gla, a cup, a bottle, a table, an s in/on /near„? are4、了解辅音字母组合 ch 在单词中的读 Theres a / There some...in/ on/ near...3、单复数中 be 动词的运
6、在教授 Read and act 时，教师可能
用。
2、能听懂、会说、会读、会拼写句型 egg, bread, rice.，a Wheres the/ my„?Its „Where are fridge the/ my„?Theyre on / in / near „
2、能听懂、会说、会读、Theres no „ on / in / near„ 会拼写句型 Wheres the/
3、能听懂、会说和会读日常交际用语 my„?Its „Where are Whats for breakfast? Have some juice the/ my„?Theyre on / 6 then.Can you use chopsticks ? No, I in / near „Theres cant.But Id like to try.Watch me.no „ on / in / near„ Let me try again.4、会诵读歌谣 Its one in the afternoon.17～ Unit Review and1、能听得懂、会说、会读和会拼写前面
1、能正确理解、掌握部 18 10
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check 九个单元的单词。分对话内容，并能朗读，2、能听得懂、会说、会读和会写前面九 组织表演对话。个单元的句型和日常交际用语和句型。
2、能正确听、说、读、54、能对已学的知识进行综合性的运用。写单词和句型。
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