东川区第四小学教科室秋季学期工作计划_小学教科室秋工作计划
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东川区第四小学教科室2011年秋季学期工作思路（草稿）
一、指导思想
1、用科学发展观统领教科研工作，坚持走内涵发展之路。以学校发展规划为指导，进一步发挥教育科研的管理、研究、服务、指导职能。
2、积极推进“科研兴校、科研强教”的发展战略，加强教育科研与教改实验相结合，努力创设良好的科研氛围，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平。
二、工作目标
1、加强组织建设，规范教研管理
2、落实各项制度，提高教研效益
3、推广科研成果，打造科研强校品牌
4、注重改革教育教学方法，提高教育教学质量。
三、主要工作及工作措施
1、加强组织建设，规范教研管理。
（1）充实教科研队伍，选出业务能力强的教研骨干担任教研组长，形成“校长亲自抓---分管副校长负责抓---教科室指导抓----教研组抓落实----备课组抓实施”的教研管理网络，教科室主任，教研组长、备课组长职责分明，积极投身教科研工作，提高教研效益。
（2）给骨干教师压担子，搭台子，落实职责和权利，以点带面，促进全校一线教师自觉投身教育科研，壮大教科研骨干队伍。
2、落实各项制度，提高教研效益。
（1）发挥教研组、备课组的功能，以常规教研活动为载体，通过开课、说课、评课和集体备课等活动，深化教学研究，研究教材教法，把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学技能等。
（2）落实教研组、备课组的集体研讨制度，各责任人要做到时间保证，制度落实，各教研组形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。
（3）教研组、备课组要在进一步提高教师的备课质量下功夫，除改变备课随意下载、无研究、无交流的状态，加强对基础教案的审核、研究外，对备课组、学科教研组的管理要落实，做细，充分发挥教研组、备课组的作用。
（4）集体备课做到定时间(教研组组长根据课表定时间，于第一周上传至教科室)、定地点、定主题、定中心发言人，备课按照“分配任务—专人主备—互动交流—个性处理—自我反思”的集体备课模式，确定备课教案。
3、丰富教科研活动内容，夯实校本研究。
本学期将继续为教师提供广泛参与教科研的平台，引导教师开展交流、研讨等科研活动，重点组织好以下活动：
（1）集体学习培训活动。不断提高教师的教科研知识水平是开展教科研工作的基础，要坚持个体性学习与集体性学习、专题性学习与系统性学习相结合的学习制度。结合校本培训，开展 “教师成长讲坛”活动：“教师成长讲坛”利用周一会议，每月开展一次，每次均有行政人员领衔。每次由3——4名不同年龄层次或不同级别的骨干教师主讲。“成长讲坛”的内容主要以“教育叙事”、“案例分析”、“班务一得”等为主。
（2）读书活动。本学期，教科室将向教师进行读书活动要求。
①每位教师要做到每周进行一次教育案例阅读，每月精读教育刊物中一至两篇重点文章，每学期读一本教育理论专著。积极引导教师转变教育理念，拓宽研究视野，提高研究水平。
②针对读书活动，与校本培训《读书笔记》相结合，进行读书摘记，做到初期有安排，期末有考核。
（3）创办《花开无声》校本研究杂志。鼓励教师将教学论文，精彩教学片断、课堂设计、教学随笔、最新教科研信息等发表于杂志。
4、抓教育教学方法改革，推进教育改革深度。
为了使新课程改革深入人心，使教育教学方法改革落实见效，做到三个注重：
（1）．注重组际内合作，充分挖掘本校资源，发挥以老带新的作用，使新课程培训全员化。每学期开学初学校要求教研组长组织教学经验交流，各位教师带着问题，认真倾听，讨论，而后组内开展研讨活动，每次听课、研讨都要有详细记录。教研组长必须有推门课记录20节以上，附反思、讲评，要做课堂教学改革的带头人，必须具备超重、超前、超强的意识。
（2）．注重组际交流，增强课改实效。每学期学校前半学期都要组织上下两个年级组的交流。下一个年级组谈谈自己的问题，上一个年级组就自己一年的工作经验谈谈自己的解决办法和自己存在的问题，希望下个年级组改正。每个年级组围绕自己的问题制定出详细计划和解决落实方案，每一次活动都要有记录。教科室负责过程的跟踪和反馈，使活动面向全体教师，改变少数人参与为全员参与。一学期每个中青年教师至少撰写问题解决案例一篇，上一堂研讨课，写好教学论文或反思一篇。学校还提倡全校教师使用循环教案，以上一届教师教案中的备注带动新老师、青年教师熟悉教材、备课，及时循环以求优秀经验的利用发挥最大价值。
（3）．开展有效教学模式研究。各学科组在本学期中确定一个教学内容的研究，根据这个研究的主题安排一定的教师在本册中精选出一课，精备后“一课一人反复上，一课多人反复上”，不断打磨，形成一定的可推广的教学方法、教学模式。然后由学校统一安排，研讨推广。
（4）以课例为载体，采用“诊断式”教研、“微格”教研，针对某一问题进行研究，或者将课堂教学分成若干小的研究单元，将教研活动做扎实。
5、加强校际交流，抓好青年教师的培养工作。
（1）与兄弟学校合作解决教育教学过程中的问题，开展扎实、富有实效的教学研讨工作。组织教师“走出去，引进来”，虚心学习，不断进步。并及时做好信息反馈，上好汇报课、移植课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，以点带面，带动全校的校本研修，达到外出学习的共享。
（2）本学期，学校将让青年教师优先外出参加各级、各形式的观摩学习，认真落实青年骨干教师 “师徒结对”帮扶制度，广泛开展青年教师教学练兵和听评课活动，努力为青年教师创设成长发展的平台，促进青年教师的尽快成长成熟。
6、规范课题管理制度，提升学校办学品位
以课题研究为抓手，通过课题研究，搭建教师专业成长的平台。本学期教科室将确定教研组校级微型课题研究。
要求课题组长带领课题组成员写好课题论证报告和实验方案。课题组教师要围绕自己承担的课题上好研究课。每位教师都要强化“教师人人是研究者”“一
个学生就是一个课题”、“上课就是研究”的新理念，根据学科教学中实际存在的问题，确定研究课题，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。
在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法。整个研究过程要以课堂教学为重点，通过行动研究，注重教学反思，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。教科室将作跟踪管理，做好课题的开题、中期检测、研究资料等方面的指导，促进课题研究向着规范有序、高效优质的方向发展。
在实施过程中做好两方面工作，一是扎实做好课题常规工作。抓好计划的制定、措施的落实，活动的总结，并认真做好文档的管理工作。二是扎实开展课题研究，确保实验取得实效。各位主、参研教师要高度重视实验工作，提高实验的实效。做到妥善安排，认真实施，过程扎实，资料详实，成果充实。今后，每个新立项课题在做好常规研究工作的同时，每学期还必须组织课题组人员完成以下工作：读一本与课题研究相关的理论专著并撰写读书心得；组织一次专题研讨活动；开一堂课题研究课；写一篇与课题研究相关的论文；积累一些研究叙事、研究案例等；期末形成一份研究工作总结。
7、推广科研成果，打造科研强校品牌。
（1）做好论文发表工作。每一位教师要根据自己的研究课题、研究目标，在认真学习理论的基础上，要做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题研究叙事、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。教科室将组织好各级各类论文评比选送工作，本学期在论文发表、获奖的数量和档次上要有新的提高。
（2）重视各级各类竞赛活动。为了提高教师进行教育科研的能力，引导教师向学者型、科研型教师转轨，本学期对上级各部门组织的各项优质课竞赛、论文评比、课件制作等教研竞赛活动，要群策群力，做到“高质量、创特色”，力争在全省全国获得高层次奖，打造学校科研强校品牌。
8、开展学生竞赛活动。
为提高和培养我校学生学生各方面的能力,激发学生学习兴趣，以年级组，各学科组为单位，组织学生相关的竞赛活动。如：写字竞赛、作文竞赛、阅读竞赛、口算竞赛、画画竞赛等系列活动。
总之，我们将不懈努力，团结合作，踏实工作，以教科研为抓手，不断追求学生主体发展，教师专业发展，学校特色发展之路，为我校教育的可持续发展奠定扎实基础。
四、教科室活动安排
8月份：教研组、备课组建设制度学习
各教研组据学校计划拟定本学期工作计划
各教研组确定微型课题研究题目
9月份：启动微型课题研究一、二年级组际交流活动
一年级常规汇报课
10月份：有效教学模式研讨课（一人一课反复上，一课多人反复上）
11月份：微型课题研究活动汇报
12月：第一届“我的教育故事”演讲比赛微型课题研究活动资料整理收集
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