信息技术教研计划_信息技术教研活动计划

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信息技术教研组工作计划

一、指导思想

人类社会已经进入２１世纪，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出：“过去的十年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上，特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。”

二、具体措施

着力构建“三三”课堂教学模式的实践，完善我校的自主教学模式，遵循“以学定教，先学后教，主动构建，合作生成”的教学原理，按照“教师为主导，学生为主题，问题为主轴，思维为主攻，体验为主线”的五原则。推行学案教学。

（1）完善评价手段，起到激励作用

重点围绕评价手段开展，课堂评价、每日综评等评价方式力求实效，发挥评价的激励作用。

（2）注重“学案”的形成过程

实施个人初备、集体备课，二次备课，大力提倡有研究性、思想性、独创性的备课。备课组集体备课与个性学案相结合，要求教师严格执行集体备课活动的流程，广泛收集信息，扎实研讨典型案例，力求每一篇“学案”的形成都凝结着备课组的智慧。

（3）注重“学案”的使用

“学案”起引导学生学习的作用，突出学生为中心的主体，为学生的发展服务，创建适合自学的条件，挖掘学生自身的渴望和潜力。根据不同学生的能力做出具体的使用方法，循序渐进的培养学生学习的能力，从而也可以起到带动另一部分的作用。

（4）开展好“三三”教学模式课例研究

要以合作的方式开展课例研究。第二、注重课堂现场观察。第三：记录课堂面貌。第四、课例研究都必须讨论。

三、学习新课标

一切学习都以课程标准为依据。教师要精读、讨论、交流课程标准，学习新的教法，学法以及评价措施。