乐东中学数学教研组工作计划_数学教研组工作计划新

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乐东中学数学教研组工作计划

(2011-2012学年度第二学期)

一、指导思想：

随着教育改革和课改的推广，改革对教学提出了更高的要求，因此，改变观念，加强共同探讨、共同研究、相互学习、教学相长就成为了必要的教研工作。教研的目的就是组织全组教师共同探讨、彼此交流、取长补短、相互启发、集思广议，共同解决教学中的问题，转变教学观念，统一教学思想，优化教学资源和教学过程，提高自己个人业务能力和自身素质，最终达到整体提高教学质量。教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本。

根据我校实际，贯彻 “面向全体、分层指导、分类推进、大面积提高数学教学质量”的思维，积极促进教师的专业发展，以继续推进新课程改革实验和新高考改革为重点，面向学校、面向教师、面向学生、聚焦课堂，努力提高课程的执行能力和新高考的研究能力，认真做好分层施教策略的研究，努力提高新课程实施后的数学教学的质量，确保学校整体教学质量和高考水平的稳步提升。

我组的教研工作以“先集中，后分散，在集中”的指导思想来开展工作。以教研组为指导，把教研的重心降低到各年级备课组，各备课组根据学年教学特点和年级特点承担一定的教学研究任务，最后又集中于教研组共同修订形成。

“管理出效益，教研出成果”。加强人本管理和制度管理，加强教研是本学期的重点工作，而毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，研究毕业班的工作和研究新课改是本学期教研工作的主线，开展深层次的、高质量的教研工作，提高全校教师教师教育教学水平，通过教研使各教师心中有数，做到“知道考什么，课堂教学教什么，从何方向思考如何教？”。

二、本学期教研工作要点：

1．坚持教学常规管理，使之规范有序。

（1）认真备课。高级教师一学期允许有50%的略案出现；一级教师允许有30%的略案出现；初职教师必须写出详案；无教案不许上课。老师备课尽量做到：脑中有课标和考标、胸中有教材、心中有教法、眼中有全体学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。

（2）上学生需要的课。教学方法多样，用好有限的、先进的多媒体

教学设施，上好每一节课，努力使我们的教育教学方式深受广大学生的接受。

（3）认真批改作业（每周至少4次），努力提高面批的次数，及时获取学生学习的反馈信息。

（4）加强辅导力度，分层安排学习任务，让学生能学习，爱学习，让学生的个性得到充分的发展。关注数学特长生的发展和培养。

（5）听课。加强学习，互相听课，更新认识提高教学质量。中职以上教师听课每月不少于3节，初职教师听课每月不少于4节。听课主要由备课组具体安排和落实，教研组以听新手教师课、课改示范课和毕业班教师课为主。

（6）在教研组的统一计划下，要求各年级数学备课组要有自己的教学计划，有健全的集体备课制度，每次活动做到“四定”，即：定时间、定地点、定内容、定主讲人，确保每周一次的集体备课活动落到实处（因上级或学校原因被耽搁的重大活动，应尽量改时补上）。

2．研究课程标准和考纲。初中研究近三年中考试题，高中研究09年高考试题，以指导自己的教学。新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装头脑。要求教师学习新课程标准解读、新的教学参考以及教学杂志上的有关文章，从而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。指导青年教师熟悉教材、熟悉教法，尽快适应高中数学教学，倡导青年教师三年站稳讲台，六年成为名师。建议学校由教研组根据教师参与教研活动的优劣情况，选派外出学习教师，以激励教师更积极地参与教研活动，形成教研活动的良性循环。

3．继续抓好备课组建设，发挥备课组的作用。

本学期各个备课组继续坚持每周一次的集体备课制度，提高集体备课质量，统一教学进度，统一教材中需要掌握的重点内容、重点题型，以及适当地降低要求的内容。坚持每周有小单元练习，备课组长安排出好单元练习。把住每个数学单元的质量。组织自行编写教学案及练习等资料，尽可能使用自行编写的教学案及练习等教学资料。

4．抓好高三数学复习教学工作。

（1）高三任课教师要研读好《考试大纲》、《考试说明》，根据《学科教学指导意见》提出的要求研究教材，正确处理教材内容，采取科学的方法，把握教学难度，保证基础知识的落实和学生学习能力、答题能力的全面提高。

（2）认真做好高三两次省统测考试的试卷分析和质量评价工作，更多获取高考改革的信息，把握高考改革的动向，分析研究试卷的命题特点，研究后阶段的复习策略，努力提高复习效率。

（3）具体复习方法是：重点拯救重点知识的缺陷，拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质；理解数学思想、方法，在这个过程中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法，最后达到落实通性、通法的目的，本质上落实了通性、通法就是落实了高考的基础题和中挡题。

（4）高三各个班级因为基础不同，因此后期复习的方法、内容也要有所区别，归纳整理学生的纠错簿，针对存在问题，根据实际情况，教师要不断的调整和改进教学计划、教学方法，加强培优补差工作。

5.抓好高一数学教学，打好基础，培养良好学习习惯。高一数学教学重点应该放在初、高中数学的衔接上，放在教会学生学习高中数学的方法上，放在深刻理解数学概念、性质、公理、法则、公式上，放在激发学习热情和兴趣上，打好基础，形成良好的学习习惯。

6．抓好高二数学教学质量的提高，为升入高三做充分准备。

（1）要参照高三落实好学困生的帮带工作，做好学生的分类指导。

（2）抓学法指导和学习规范，要重视学科思维培养和书写、答题规范。

（3）抓课堂效率，课堂是教学的主阵地，要注意优化课堂教学的环节，加强师生互动，增加课堂的有效信息，从而提高课堂教学的有效性。

7．抓好日常课堂教学质量，提高教学的有效性。

（1）首先教师要对自己所教的学生，无论是基础知识方面还是能力方面以及学习态度、学习品质等方面都要了如指掌，在这个基础上按照学生实际能力和实际水平进行教学设计，这样设计出来的知识目标、能力目标应该是比较恰当的，是保证40分钟的教学质量的前提，按这样的设计进行课堂教学才是有效的，才符合使学生“跳一下便能摘到挑子”的教学原则。正向教育家指出那样：在具体的教学过程中，以脱离学生的实际水平目标去要求学生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信心。

（2）每位教师要认真学习和研究“教学常规”、“课程计划”、“课程

目标”，熟悉和钻研“教材”，对教材的熟悉程度，至少应该能说出自己所教内容的教学要求和重点难点以及该部分内容在整个高中数学中的地位作用，合上书本能准确的说出每一章、每一节的主要内容和重点、难点、重点题型，以及将来在高考中该内容的试题比例和试题难易情况等，只有这样才具备了上课的基本资格，才有资格谈如何驾驭教材，因此所谓突出重点，突破难点，才能得以落实。

（3）强调教师要把课备好。没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力。那么，真正做到哪些才算是备好了一节课？第一要备起点，即新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。第二要备重点，在时间上保证重点内容重点讲，要围绕重点进行讲和练。第三要备难点，难点是要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，如何突破难点？要有符合学生实际水平的具体措施。第四要备交点，即新旧知识的连接点，数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交汇点，才能把知识融汇贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。第五要备疑点，即学生易混、易错的知识点，备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。

9、建立数学教研组资料库。从高三至初中，每个备课组都在一年的备课活动中总结出了非常好的并且有效的教学经验和教学资料,这就是我们的精华，非常有保存价值。各备课组长请注意保存，在学期末由备课组长负责整理交教研组。