五峰中学校本教研工作计划_校本教研工作计划

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五峰中学2009—2010年度校本教研工作计划

一、指导思想。

根据南安市教育局新学年教学工作要求，结合我们学校的实际情况，确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。

二、主要工作。

1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想，实现“轻负担高质量”，不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。

2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专业的培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。

3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际，加强实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。

4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。通过互相听课、评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。

5、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

6、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。

三、加强业务钻研，为校本研究奠定基础。

校本教研是以解决学校教师在实施新课程，促进学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题为指向。

1、加强教师教研理论水平

理论水平的提高是教师进行校本教学教研的重要前提。本学期学校将为教师提供一些相关的教研理论书籍、刊物，让教师利用课余时间自觉学习有关教研理论，并积极组织教师参加各种理论学习、培训和考核。同时，注重教师对教材的研究，理解程序，认真备课、精心编写和设计教案，结合课前备课和集体备课等多种形式。让教师明确教材的重、难点，有效地选择教学方法开展教学。

2、注重教学反馈交流，解决实际教学问题。

在教学活动中，教师会碰到各种各样的教学问题，包括教师自身的问题，学生的问题等。要求教师以心得体会、教后记的形式记录起来，以教研活动的形式组织教师进行交流、讨论，总结经验，解决相应的实际问题，本学期将通过安排集体讨论，试卷分析等形式，让教师通过解决实际教学问题的方式，经常的进行自评、自省，达到教研水平的提升。

四、建立校本教研的各项制度。

1、建立教研组校本教研工作制度。积极开展教研活动，各教研组每学期要组织好每次上公开课，并且有一定的质量，所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课，课前要与平行班老师一起备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

2、建立教师个人校本教研工作制度。学年初制定好个人教研的研究重点；认真完成教研组交给的各项任务，认真准备并在教研组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于10节；在教学实践的同时，中青年教师必须开展“六个一”活动（教学起点低一点，教学步骤少一点，教学进度早一点，教学练习精一点，教学反馈勤一点，教学激励多一点）；要熟悉课程标准（图书室里有各门学科的课程解读，教师们可以借阅）、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。

3、认真做好校本教研反思。

（1）教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于

2篇，写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例，每学期2篇。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。

（2）教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

（3）把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

4、完善校本教研的奖励制度。

（1）对优秀教师个人，派出参加各级培训。

（2）与教师个人期末，教育教学等级挂钩。

五、立足课堂，以研促教。

1、教研重点：课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有注重教学过程、遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性、探索性、合作性”三种学习方式的研究与实践，在研究实践的过程中，力求正确处理好四个关系：

（1）课程与教学的关系

（2）教与学的关系

（3）结论与过程的关系

（4）认知与情感的关系

2、基本要求：

（1）确保教研组集体研讨的时间。每周三下午第四节为教研组活动时间，组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。

（2）规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集中备课时的发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

（3）认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

（4）教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

六、重视校本教研管理工作。

1、成立以校长为主、副校长、教导主任牵头、教研组长为主要负责的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组参加教研、指导教研，全体教师共同参与。

2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作，通过课题研究来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。

3、完成这个课题研究有关资料的整理工作和各教研组的校本研究资料归档工作，规范本校的档案整理工作，编写校本研究专集。