.2校本教研计划_二年级校本教研计划

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门河中心小学2011——2012学年度第一学期

校本教研工作计划

一、指导思想

全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》和市县关于改进和加强教学研究工作的意见的精神，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以落实“六模块建构式课堂”活动为契机，以落实“连云港市中小学教学常规管理要求”为抓手。紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标

1、通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向。

2、通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。

3、通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

三、校本教研形式及原则

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“校本培训、集体备课、主题教研、课题开发、教育技能”等活动为基本形式的校本教研制度。有原则性的进行校本教研，如下：

1、针对性原则：紧密结合教育教学实际，增强教研的实效性。

2、主体性原则：学校自主培训，自主管理，教师自主学习，自主发展。

3、协同性原则：教学、科研、培训有机整合，对外和培训良好合作。14、开放性原则：注重自我反思，同伴互助和专业引领，注重校际合作和交流，借助现代信息技术寻求援助。

四、工作要点及方法措施

（一）健全管理网络，保证校本教研有效的实施

本学期，我们要进一步加强领导，优化管理，确保校本教研的深入开展。

1、进一步调整、健全校本教研领导机构，建立以校长为组长，教导主任为副组长，教研组长、备课组长为组员的多级管理网络，共同参与校本教研工作计划的制订，深入课堂调查、研究、指导，为全面实行新课程改革保驾护航。

组长：胡怀果

副组长：王春济

成员：各教研组长、备课组长

2、加强对各年级的调控、管理工作。要坚持深入课堂听课，指导科任教师开展集体备课、研讨等教研工作，发现问题及时整改。

3、定期召开校本教研工作会议，不断调整工作方向，总结阶段性教研工作的经验、教训。同时要加大对教学常规的督查力度，做到备、教、改、辅、考、评、研、行无一疏漏。

4、各组长、各教师要各司其职，高节奏、高效率地推进教研工作。各教研组要在认真学习学校校本教研工作计划的基础上，结合本组的实际，制订出具有本组特色的教研工作计划，教师个人要遵循本组的教研工作计划，制订出切实可行的个人研究计划。确保每两周一次的教研活动目标明确、内容具体、优质高效。

（三）广泛开展教研活动，有效促进教师专业发展

本学期我们花大力气，扎扎实实加强校本教研，通过各种针对性的活动为教师搭建成长平台，进一步促进教师由“教书匠”转变为“研究者”。

1、开展“四课活动”，务实推进“六模块建构式课堂”

课堂教学是教学管理的最重要环节，本学年度我们将采取有效策略，务实开展“六模块建构式课堂”活动，作为工作重点，全面提高课堂教学效益。我们继续加强骨干教师培养，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用，为打造名师打下坚实基础。

2、充分发挥教研组的职能，开展深度教研活动

开展 “深度教研活动”。加强学习、反思，重视总结交流，形成的一个教师上公开课，全组教师出谋划策；一个关键问题，全组共同商量探讨；一个成功典型，全组学习推广的好风气。

3、充分发挥集体的力量，注重集体备课实效

在集体备课组织形式上，继续坚持备课组活动统一安排，要求校长、主任、教研组长均深入备课组参与备课，共同研究。在备课内容上，要关注热点，突破重点，聚焦难点，有效地把备课内容转化到教学实践中。坚持“个案——交流——反思”三级程序备课法，努力营造 “同成长、我快乐”教研氛围，促进广大教师在集体备课中体验集体的力量，分享集体的智慧，进而提高自己，提高质量。

4、创新教研活动模式

学校通过专题研讨、课改沙龙、现场观摩等多种形式推进课改。组织教干、骨干教师外出考察学习，邀请外校教师来我校讲学，拓宽教师视野，提升教师教科研能力，提高教师教学水平。

5、进一步强化教师“五个一”工程，即：每位校干、教师每学期阅读一本教育理论专著或有关课程改革的著作，丰富理论修养；写一本硬笔、软笔习字本，提高书写水平；执教一节公开课或示范课，研讨课，展示教学特色；在县级以上获奖的论文，进一步提升了教研水平；参加一次镇级以上学习或教学研讨活动。同时要求教师做到“四有”即有记录、有总结、有材料、有反思。

（三）改进完善集体教研制度，提升校本教研质量

1、教研组活动确保在8次以上，时间为双周三下午2：30—4：30，每次活动要做到时间、地点、内容、人员安排、活动主题五落实。

2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。

3、改进校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式，充分发挥教师个体、教研组集体的作用。

4、立足实效，建立保障机制确保落实到位

（1）组织到位。学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。

（2）制度到位。完善教师教学工作考核制度，加强教学工作过程管理，提高教师工作的积极性，增强工作的责任性。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。

（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。

门河镇中心小学

二〇一一年九月一日

附、工作安排：

九月份：

1.制定学校校本教研工作计划

2.组织一次有关高效课堂的课改沙龙

3.“六模块建构式课堂”理论再学习

4.组织教师参加镇高效课堂开课日专题活动

十月份：

1.组织参加县小学教研课题申报活动

2.教研组活动、备课组活动（注重激发活力）

3.本校数学青年教师好课评选活动

4.学生作文竞赛

十一月份：

1.本校“六模块建构式课堂”研讨活动

2.教研组活动、备课组活动（注重拓展形式）

3.组织教师结合自己所定的科研主题上好一堂组内课

4.组织教师参加各类征文活动

十二月份：

1.开展校本课题研究活动

2.教研组活动（注重深度）

3.中心校开课日（“六模块建构式课堂”研讨课）

一月份：

1.备课作业评比

2.课改沙龙：优质光盘使用

3.收集、整理教案、案例、课件与反思等学校各项校本教研资料

4.撰写学校校本教研工作总结