下半年信息科技学科教研计划_信息技术教研活动计划

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2006年下半年信息科技学科教研计划

指导思想：

以“积极、有效、高质量地实施二期课改”为中心，加强课改理论知识与实践技能的学习与指导，务实求真、开拓创新，通过课堂教学的主阵地，切实落实二期课改的新理念。

以务实的工作作风，周到的服务开展本学期的信息科技教研工作，组织形成一个良好的信息科技学科管理网络，优化教研与培训的过程，提高各学段教师的教学素养与技能，提高本学科的教学质量。

工作背景：

课改工作重心转移到了提高课堂教学质量、提高教师专业水平上。相关的政策、办法都相继颁布执行，如中小学综合素质评价、新的招生制度、课堂教学质量评价标准等等。各种各类的专题培训也陆续展开。除了这些配套措施外，提高课堂教学质量和教师队伍水平的另一关键因素可能就是教学研究的质量了。因此，我们还是要不断提高教学研究水平工作的质量，以此来提高课堂教学的质量。在以往工作的基础上，本常年要继续落实教学常规、完美过程性评价、深入开展教学研究工作。

工作要点：

一、继续落实信息科技学科教学常规工作

1、深入课堂，聚焦课堂，了解 “二期课改”背景下的信息科技课程的推广执行情况，将工作重心下移到具体的每一节课，以听课、评课为抓手，努力做好课堂教学的研究、指导、服务、管理的工作。在配合好教研室集体调研工作的同时，有目的、有计划地做好本学科的两所重点中学和几所薄弱学校的服务、指导工作。认真写好教学调研报告，及时反馈信息。

2、继续进行《信息科技学科的课程标准》、《改进中学信息科技课堂教学的几点意见》、《改进中学信息科技课堂教学的几点意见》等文件的学习，认真做好教师的培训工作，逐步提高教师自身素养，使二期课改的教学新理念深入每一个教师，从而使每个教师的课堂教学行为得到真正改变。

3、进一步提高县级研训活动的质量，目的明确、操作规范、作风深入、指导到们，要有研训活动课程化的意识。组织教学研究课时事先确定研究的目的或主题；听课时观察哪些东西（感受学习氛围、聚集课堂管理、探寻教学过程的清晰度、查证教学指导方式的多样性、明确教学目标定位、检验课堂上的学生参与、评估学习的成功、培养高级思维能力的程度）；评课时采用什么样的原则来评，评价的角度和标准是什么；课后反思。

4、利用好全员培训中的资源，认真观看好每一节教学展示课，积极组织好课的点评和教案设计评比工作。

5、具体落实两纲精神和要求。组织专题研讨活动，选择比较合适的切入点展开落实两纲精神和要求的研讨活动，使教师在课堂教学中切实有效地进行民族精神教育和生命教育的渗透。

6、继续抓好和落实跨校联合体教研网络建设和跨校联合体教研活动，充分发挥跨校联合体研究活动的作用，每个组每学期组织教学研讨活动两到三次，以联合体教研的形式加强各校教师的集体教研，充分发挥跨校联合体教研活动的潜能。总结和回顾上学期各小组研讨活动开展情况，展示和借鉴好的做法，对活动小组进行具体的、有针对性的指导，继续在“研究主题明确、研究重点突出、研究内容丰富、研究形式多样”等方面做深入的探究和不懈的努力。联合体教研活动要做好资料的积累和总结工作。

7、加强教研组建设。随着中学校信息科技专业教师队伍的壮大，有条件的学校成立独立的教研组。以课堂教学改革作为教研组工作重点，加强集体备课、教学过程研究、交流教学经验等，真正起到教研组应有的功能。

8、关注现有学校教研组活动的情况，提升教研组长的管理水平和教研组活动的质量。

9、不断完善学科网页，及时提供信息资料，成为学科教师交流的平台，开辟信息科技科学教学研究的新途径，发挥现代信息技术的先进作用。

10、做好青年教师的培养工作。近两年学科教师引入的加强，初高中教师队伍不断壮大，为保证学科队伍的质量，由研训部牵头，为年轻教师指定带教老师，促使其尽快成长。

11、结合学科特点积极进行“生态崇明”的教育，帮助学生认识家乡生态岛建设的重要性，同时开展相关校本教材的探索。

12、完成“六个一”和教研室布置的教研常规管理指标和各项任务。结合“六个一”活动，上好一节教研员示范课。保证下基层调研指导的数量和质量，学期结束完成学科的教研、教学质量分析报告。

13、落实小学信息科技学科学生“学习习惯”的研究力度，开展专题研讨活动，深化教师贯彻意识，关注学生的学习习惯的养成。

14、对于申报“小班化教育”的学校，要加大研究力度，突出“小班化教育”的特征，有效提升学生受教育的机会和效率。

15、组织好中青年教育教学能力评比活动。

二、完善过程性评价。

1、进一步研究项目教学。统一项目教学的设计与实施规则。不同的项目类型，如何划分实施阶段，每个阶段如何制定评价标准。

2、进一步研究提高评价质量的方法。如，如何指导或引导学生学会评价，如何发挥出评价激励的功能等等。

3、进一步研究积累评价证据的方法和途径，不同评价内容所需的评价证据的特点，特

别是学生能力发展的证据。

三、深入开展教学研究

1、认真参加市课题组活动，在已经取得的成果的基础上进一步深入。

2、做好本县本学科课题指导研究工作，拓展研究的范围，例如从教学活动的各个环节选择研究的课题。

3、做好过程性评价与成长记录手册的研究工作

四、需要突破的工作：

1、结合市课题《信息科技教学目标分类》，培训好信息科技课堂教学设计中“教学目标”正确陈述和规范设计

（1）了解实施二期课改后信息科技课堂教学设计中“教学目标”基本要求。

（2）理解各个目标分类的规则

（3）掌握课堂教学目标的陈述具体要求和标准。

2、做好教学设计的培训和指导工作，对每一个细节作进一步的研究和探计。比如：如何分析教学目标、如何根据教学目标选择教学策略、如何根据教学需要组织教学活动、如何筛选重组教材内容、如何设计教学资源等。

2、培训好信息科技课堂教学过程中“项目驱动”的设计策略和操作模式

（1）理解“项目学习”的本质和内涵，“项目学习”是需要学生解决复杂、错构、真实、开放问题；引发学生的思维，学生选择需要研究的问题，设计和开展研究，评价研究结果；撰写研究报告，进行展示，最后进行反思与改进。学生通过搜集处理信息、表达交流等探究活动从中获得知识、技能，并使情感与态度得到发展，特别是探索精神和创新能力得到发展，这样一种学习方式、学习过程称为项目学习。

（2）掌握探究点的选择，即① 为教学重点、难点和关键；② 有利学生充分活动起来；③ 根据目标的需求确定；④ 具有可操作点；⑤ 有利分层教学。

（3）掌握“项目学习”活动的设计和组织。

五、对应的市级活动

1、参加市课题组《信息科技学科目标分类》的课题研讨活动。

2、参加市教研室组织的信息科技学科课堂教学评优活动

3、组织学生参加“卡西欧”杯信息科技学科竞赛活动

4、做好新教材教学评价的教师培训工作

5、做好过程性评价工作