龙井市教师进修学校培训工作计划_教师培养培训工作计划

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2011年培训部工作计划

根据州、市教育工作会议精神，结合州教育学院工作要点和龙井教育实际，按照龙井市教师进修学校的工作部署，培训部2011年要完成的主要工作如下 :

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻国家、省州中长期教育改革和发展规划纲要和州、市教育工作会议精神，认真做好学校“十二五”发展规划的制定和落实工作，以全面提高教育教学质量为目标，以提高校长和教师实施素质教育、驾驭新课程的能力与水平为重点，扎实有效地开展继续教育工作，提高培训工作的针对性和实效性，着力构建一支师德高尚、理念先进、结构合理、素质精良的教师队伍，为促进教师专业发展和学校内涵发展提供优质的研究、指导和专业服务，为全市基础教育改革与发展做出应有的贡献。

干训工作

一、工作目标：

以提高中小学校长队伍及班子成员整体素质和岗位能力为目标，增强培训的针对性和实效性、提高培训质量。“结合新课程改革实际，突出重点，讲求实效，以学促变”的工作原则，认真组织开展干训学员培训工作，把校长、中层领导培训与学校管理、课程改革紧密结合起来，做到“有新意，有发展，有实效”，努力构建龙井干训培训模式；为建设一支高素质的干训队伍、全面推进素质教育服务。

二、主要工作

（一）、开展校本研修式培训。

以学校问题为中心，选择一个专题进行深入研究，将理论应用于实际，写出研究小结或工作收获，在学校干训小组中进行研讨交流，1

切实解决学校工作中的实际问题，提高校长们分析、解决实际问题的能力和自身的工作能力。

（二）、开展自我研修式培训。

学校以干训小组为单位，有计划的选择专题自学。校领导根据实际工作和个人的需求，选择内容进行自学、摘抄，写出学习体会。同时，读一本与学习专题有关的书籍，写出读书笔记与读书体会，小组内互动交流，相互学习提高。

（三）、开展“中小学校长办学风格论坛”活动。

组织校长进行“校长办学风格论坛”，以实施新课程改革为核心，努力挖掘中小学校长在长期的办学实践中，特别是新课程实施以来所形成的办学思想、管理风格、管理模式、队伍建设、教育教学组织运作形式、校园文化建设等方面具有学校个性特征，独具风格的先进经验。通过风格论坛、展示，为学员相互学习、相互借鉴，取长补短搭建桥梁，同时拉动各校要积极树立品牌，提升校领导办学品味，形成个性化的办学风格。

（四）、探索利用网络资源进行培训、交流的培训方式，提高学校领导应用信息技术的能力，提高培训效率。

干训部将开通中层领导网上培训，利用网络培训资源对中层领导进行培训，并对中小学校长提出明确的干训学习建议与要求，提高学校领导应用信息技术的能力，增强培训的互动性，提高使用率。

（五）、开设校长讲坛，开展“校长讲学”活动。

加强教师队伍建设，全面提高教师的思想素质和工作能力，打造一支高素质的教师队伍，是校长管理学校的一项重要能力，为了强化校长自身的理论素养和提升实施管理的能力。干训部将与师训部配合，充分发掘校长资源，发挥校长办学意识强，理论功底厚，工作经验丰富的优势，开设校长讲坛，开展“校长讲学”，为本校教师讲学、培训，发挥校长团队引领作用，促进教师的专业化成长，与此同时也可以促进学校领导的理论思维能力、办学管理能力、统领队伍能力和实施素质教育能力的全面提升，有效促进校长的专业化成长。

（六）积极组织参加国家、省、州的各项培训。

（七）继续抓好挂职培训，进一步强化组织和管理力度，提高培训质量和实效性。

（八）做好学校领导干部岗位合格证的复查。

四、主要措施

1、加强干训教师的学习力度，培训者率先接受先进的教育理念和先进的管理理念，研究现代教育理论，提升自身素质，提升培训能力；学校优先保障干训教师参加学习机会，加大干训教师外出学习的资金投入，为提升教师素质提供保障。

2、加强与教育局有关领导沟通，加强干训工作管理，保障干训的学习时间和必要经费。

3、及时召开基层学校干训联络员会议，贯彻落实延边州教育局、延边州教育学院干训部、龙井市教育局人事科部署的各项工作，抓好领导干部继续教育工作。

4、开展校长论坛活动，提高学校领导教学管理能力。

五、月份工作安排（略）

师训工作

一、工作目标

以提高教师基于课程标准实施高效教学与评价的专业水平和教学能力为核心任务的教师专业发展为目标，组织好新一周期中小学教师继续教育工作中小学

教师全员培训、加强培训者队伍管理、培训的过程管理、培训资源的科学管理、培训成果的推广工作，为教师培训的有效进行搭建平台、提供保障。

二、具体工作

1、教师全员培训

（1）通过“网络与文本并行”的培训方式，对市教师进行以“新知识、新技能、新技术和师德教育”为内容的全员培训。与教育局、教研员、教师共同完成相应的培训任务。

（2）组织落实“国培计划”——各类别培训项目工作的实施

（3）组织开展网联学习与培训，及时公布教师网络学习情况。

（4）继续实施“延边州中小学教师人文素养提升工程”之一的读书计划，2011年读书的主题为“教育家成长之路”。组织实施全州骨干教师“阅读教育经典著作”读书计划。

（5）对本市朝鲜族小学各学科专任教师进行全员培训。

（6）以校本研修为平台开展全员培训

结合《2010年龙井市中小学培训计划》和《2010年龙井市中小学校本研修方案》，及2010年下发的校本研修学分认定标准，认真开展校本研修的工作总结与经验提升，召开全市校本研修工作经验交流会。

2、骨干教师队伍的管理

（1）不断完善骨干教师信息管理系统，建立骨干教师个人档案，依靠各学科教研员对各级骨干教师实行跟踪教学管理。

（2）开展全市州级以上骨干教师引领课、示范课活动。（4月）

（3）做好对2010年市级骨干教师的认定工作（2月）。

（4）组织参加州学院举办的为期两年的部分学科“教学能手、学科带头人”培训班。做好州级学科骨干教师认定的推荐工作。

（5）组织骨干教师送课下乡活动。（5月、9月）

每年4月定为全市各级骨干教师示范课（展示课），五年内（2009～2013）所有骨干教师完成至少一次市级以上的出课任务；州级、省级论文至少各一篇。

3、落实上级部门组织的各项培训和常规教学指导。

（1）组织参加全州进修学校学科教研员以提高教研、指导和专业服务能力为宗旨的脱产培训班。

（2）积极组织青年教师、农村教师和薄弱学科教师的专项培训和推广工作。

（3）各学科教研员按计划进行对基层教学的专业指导与培训。

（4）完成第三阶段教学常规达标验收工作。

（5）开展“师带徒”结对子活动，并建立帮扶过程跟踪档案。

（6）实施农村中小学教师优先培训战略，以及支教下乡、送教下乡等活动，促进教师队伍的均衡发展。

4、新任教师、特岗教师培训。

（1）定期调查掌握学科教研员、基层学校对新任教师、特岗教师培训与教学指导情况。

（2）举办新任教师、特岗教师汇报课暨培训会（11月）

5、教师学历达标及学历提高的工作。

重新建立全市中小学教师学历情况数据库和专业对口情况数据库，探索提高方案，为提高我市中小学教师学历层次，给教育行政部门提供依据和建议。

三、具体时间安排：

1～9月:教师网联学习与培训

2月～3月：对2007年2010年市级骨干教师的重新考核、认定。

3月：全市校本研修工作经验交流会及2011年培训工作部署

4月：开展全市骨干教师引领课、示范课活动。

5月、9月：骨干教师送课下乡活动。

6月～7月：教师继续教育证书的登记工作。