07年 公共教育学教学计划_教育学教学计划
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课程名称：教育学
教学目标：理解教育的意义，树立正确的教育理想，明确新时代新背景下的学生观---------主体性的学生观；教 师观----专业化的教师观；课程观—民主、科学、开放的课程观；教学观---发展、交往、生成的教学观；评价观—旨在促进发展的评价观；研究观----以校为本的研究观，做一个符合时代要求的合格教师。参考资料： 1.全国十二所重点师范大学联合编写：《育学基础》，教育科学出版社,2002年版。2.于文森《新课程背景下的公共教育学教程》，北京:高等教育出版社,2004年版。3．潘友刚、钱立群《教育学》，华中师范大学出版社，2003年版。4．苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版。课时安排：36学时 授课教师：徐振兰 教学进度：
绪论
教学目标：
1． 掌握教育学的定义及其研究对象。
2．识记并理解教育学发展进程中每个重要历史时期教育思想主要代表人物及其代表作的基本观点。
3．辨析传统教育学思想与现代教育学思想的意义与区别。
4．了解当代教育学的发展状况。
5．明确学习教育学在树立科学教育观、掌握教育规律及规范，深化教育改革中的价值。教学重难点：
1．辨析教育学的研究对象。2．明确教育学的发展阶段。教学方法：讲授 课 时：2
第一章 教育的认识
教学目标：1．识记教育的定义。
2．理解教育活动的三个基本要素，比较三要素之间的关系。3．理解教育的时代特征
教学重难点：理解教育活动的三个基本要素。教学方法：讲授 课 时：1
第二章 教育的意义
教学目标：理解教育的经济、政治和文化功能的实现途径以及教育在实施可持续发展战略中的作用。
教学重难点：教育的政治、经济、文化功能。教学方法：讲授 课 时：1 教学过程：
第三章 教育的理想
教学目标： 1．理解教育目标的涵义、类型、地位与功能。
2．了解教育目标观，正确把握人与社会的统一观。3．掌握新时期教育目标的内容及精神实质。教学重点：教育目标；新时期教育目标的精神实质。教学方法：讲授法 课时：2
第二单元
学生观---------主体性的学生观
教学目标：
1、明确学生的角色地位、基本属性以及年龄特征。
2、理解多元智力理论。
3、理解学习的定义，学生学习的特点，掌握现代学习方式的基本品质。教学时数：4学时
教学方法：重点讲授法；讨论法；案例分析法
第三单元
教 师观----专业化的教师观
教学目标：
1、了解教师的基本涵义、教师的职业特点和劳动特点以及作为专业人员的教师应具备的基本素养等相关知识等，具备基本的教师素养，为成长为一名优秀教师奠定扎实的基础。
2、树立正确的教师观，形成比较稳定的教师职业兴趣。
3、了解教师专业发展的基本途径，具备必要的自主发展能力。教学重点：教师劳动的特点；价值 教学难点：理解教师在新时期应具备的素养 教学时数：4学时
第四单元课程观—民主、科学、开放的课程观
教学目标：
1、识记几种典型的课程定义。
2、能评述几种典型的课程理论流派。
3、了解各种课程类型的基本特点。
4、了解当前我国基础教育课程改革的目标、任务、理念、行动。教学重点、难点：对课程流派的认识及评述 教学方法：讲授法 课时：6 第五单元 教学观---发展、交往、生成的教学观
教学目标：
1.识记“教学”的概念和基本任务，辨析教学与教育、智育等概念的异同。2.理解教学在学校工作中的地位。3.识记教学方法的类型。
4.识记教学模式的概念、结构和特点，理解教学模式研究的意义。5.掌握新课程背景下的教学观。
教学重点、难点：对新课程背景下教学观的理解。课时安排：6
第六单元 评价观—旨在促进发展的评价观
教学目标：
1．掌握教育评价的概、目的、类型、方法、原则，泰勒模4和CIPP模式。2．了解教育评价的实施、准备等。3．理解新课程背景下全面发展的教育观 4.了解教育评价的统计分析和结果处理
教学重点、难点：如何构建全面发展的教育评价体系 讲授方法：讲授 课时安排：4
第七单元 研究观----以校为本的研究观
教学目标：
1、理解校本研究的特点、意义。
2、了解校本研究的要素。
3、掌握校本研究的过程、方法与成果表述。
教学重点、难点：校本研究的过程、方法与成果表述。教学方法：讲授、读书指导法 课时：3
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