石首市教育体育局三年行动计划_安庆市教育体育局地址

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石首市教育体育局“讲纪律、抓规范、转作风、促提质”三年行动计划

为了在“十三五”期间将石首打造成链接长江经济带和洞庭湖生态经济区的区域教育中心，根据《湖北省中长期教育改革与发展规划纲要（2011-2020）》和市委、市政府《关于建设教育强市的决定》精神，结合我市教育体育事业发展实际，特制定本行动计划。

一、指导思想

坚持以党的十八大精神为指导，以“四个全面”统领全局，大力实施科教兴市和人才强市战略，积极发展学前教育，均衡发展义务教育，加快发展职业教育，努力发展高中教育，全面提升教育质量，把“守纪律、讲规矩”作为转变干部队伍作风的新常态，把规范各类管理制度作为提高教育质量的关键点，把提高教育教学质量作为提升教体形象的突破口，为把石首建设成为链接长江经济带和洞庭湖生态经济区的区域中心城市，提供强有力的人才保障和智力支持。

二、目标任务

总目标：教体系统风清气正，管理制度系统规范，办学水平显著提升，教育质量大幅提高，社会形象大为改善。

2016年，干部教师队伍的作风明显转变，教体系统风清气正；形成了一整套科学规范的班子建设、队伍建设、党建工作、管理工作、评估工作等体系的管理制度。

2017年，管理队伍团结协作、尽职尽责、服务水平高、执行能力强；校长队伍政治强、作风正、业务精、善管理；教师队伍职业道德好、师表形象佳、教学能力强、工作实绩优。各级学校过程管理规范、文化氛围浓厚、课改成效显著、质量稳步提升。

2018年，教育质量大幅提高，社会形象大为改善：学前教育等级提高，小学教育特色鲜明，特殊教育医教融合，职业教育稳步发展；中考质量名列荆州市前茅，高考质量进入荆州市第一方阵；全民健身、群众性体育等活动蓬勃发展。

三、行动措施

（一）“严纪律、立规矩”行动。

（牵头科室：办公室，责任科室：人事科、监察室）

1.严守政治纪律、组织纪律、生活纪律。政治纪律的核心是“服从”，组织纪律的核心是“一切行动听指挥”，生活纪律的核心是“洁身自爱”。要践行教体系统的“三严三实”要求，即严以修身、严以律己、严以从教，教学要实、育人要实、做人要实。要把“守纪律、讲规矩、作表率”作为内心深处的一种坚定信念，外化成一种工作、学习和生活的习惯。要弘扬内化于心的奉献精神、俭以养身的立德精神、勇攀高峰的勤学精神、敢为人先的进取精神、团结务实的合作精神、与时俱进的创新精神。

2.构建科学的制度体系。要针对一些容易出现问题的环节和工作中存在的漏洞，建立健全科学合理、具体实在、切实可行的制度。对于已经不能适应目前管理需要的制度，要及时地进行修订，将不符合形势发展需要的规定予以废止，重新制定、完善适合管理需要的、统一的制度。制度要形成班子建设、队伍建设、党建工作、管理工作、评估工作等体系。

（二）“转作风、树形象”行动。

（牵头科室：监察室，责任科室：办公室、人事科、后勤办）1.转局级领导作风。严格落实局领导包校责任制和责任追究制。局领导要深入联系学校调研指导工作，与联系学校班子成员开展谈心活动，要将所联系学校重点工作完成的情况纳入个人年度考核。联系点学校党风廉政建设和校园安全出了问题，或联点学校发生了造成极其恶劣社会影响的事件，要追究联系局领导的连带责任。2.转机关工作作风。把机关定位为一个服务部门，为学校改善办学条件、人员招聘、招生宣传、职称评定等方面当好参谋、疏通渠道、营造环境、创造条件。开展“为了谁”“依靠谁”“我是谁”的思想大讨论，站稳群众立场，涵养为民情怀，树立务实作风；设立监督点、公布投诉电话，营造根除机关“中梗阻”的氛围；建立评议机制，强化内部考核，形成基层群众评议机关的长效机制；建立竞争激励机制，对机关每个干部实行定岗定责，奖优罚劣。

3.转校级领导作风。强化校长“任期制”、“交流制”和“教育教学质量问责制”，造就一支想干事、能干事、干成事的学校管理队伍，形成优胜劣汰的选拔任用机制。校级领导要代主科，走进课堂，参加教研活动，解决教学问题。要每天集体办公，及时交流、反馈并解决管理过程中发现的问题。要结对一个中层干部和一个教师，帮他们解决教学工作、班级管理、学习生活等方面的具体问题。

4.转教师队伍作风。打造一支忠诚于教育事业、热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。要把每年的9月份确定为师德师风教育宣传月，要利用教师节大力表彰一批“师德标兵”和“我最喜爱教师”的先进典型。开展明察暗访活动，对违规办班、推销教辅资料、体罚或变相体罚学生等现象保持高压打击态势，加大对违纪违规教师的惩处力度。不断优化完善师德师风考核评价机制，把师德师风情况纳入教师个人和学校绩效考核。

5.转后勤保障作风。坚持季度检查制度，及时发现后勤管理的问题，提出整改意见。抓好信息反馈制度，每月分片到学校召开学生代表会，开展问卷调查，切实掌握学校伙食质量和学生满意度情况。完善明察暗访制度，不定期对各学校食堂经营状况进行暗访，及时通报并限期整改。

（三）“抓培训、强素质”行动。

（牵头科室：人事科，责任科室：进修学校、教研室）1.开展校长培训，提升办学水平。对全市中小学校长、副校长进行有针对性、实效性的业务素质培训，提升校长的办学理念、课程执行力与课程建设能力；建立和完善校长任职资格培训、提高培训、骨干校长高级研修制度，采取校本研修、校际交流、集中培训、学习考察、远程培训、委托培训、挂职锻炼等形式，加快培养一批管理理念先进、业务素质较高的专家型、学者型校长。

2.加强教师培训，提高专业化水平。依托教师进修学校，对全市教师实施全员培训，提高培训的针对性和实效性。通过名师“坐诊”解决教师在教学过程中遇到的实际问题。建立以校本培训为主、多种形式拓展的教师业务学习培训制度，不断提高教师的专业素养。建立教师业务考试制度，定期组织教师基本功“大比武”活动，系统组织教师学科专业知识考试，不断促进教师专业成长。

3.建立名师工作室，发挥名师示范、引领作用。做好名师选拔、管理和使用工作，发挥名师、学科带头人和骨干教师在教学工作中的示范引领作用。通过名师论坛、名师博客、教学观摩、学术讲座、师徒结对、送教下乡等形式，加大“点对点”对口帮扶力度，提高教师的教学能力。

（四）“重科研、促高效”行动。

（牵头科室：教研室，责任科室：基教科、电教馆）

1.发挥教研室的引领和指导作用。加强教研员队伍建设，建立教研员学习培训制度、教研水平考核制度、教研成果奖励制度、学科教研活动规范制度、学科教学质量提升考核评价制度。实行蹲点式调研，为基层学校全面提高教学质量把好脉、找对因、开好方。定期组织教研员上示范课、研讨课，最大限度地发挥教研员的专业引领作用。

2.推进课堂教学改革。以课堂模式改革为突破口、探索多种有效、高效课堂教学模式，全力推动课改向纵深发展，积极开展“有效教学”研究，努力打造高效课堂。要改变过于注重知识传授的倾向，关注学生全面和谐发展；要改变过于强调接受学习、机械训练的状况，关注学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习方式；要改变重理智控制、轻情感沟通，关注师生情感和谐融洽和沟通；要改变过于“划一”“克隆式”的教育，关注学生个性品质的培养和塑造；要改变过于强调考试评价的甄别与选拔作用，关注学生的发展性评价和创新能力的培养；要改变过于强调教师的权威作用，关注师生民主、平等、合作的教学关系。

3.抓好课题研究。紧紧围绕提高教育质量这一中心任务开展课题研究，以课题研究促教学研究，使之成为提高教育质量新的增长点。要强化中考、高考研究，整合校内外优秀教师资源，组建各学科的考研小组，准确把握课改的方向，适时调优复习策略，充分挖掘学生潜力，全力实现中考、高考成绩新的突破。

（五）“强管理、提质量”行动。

（牵头科室：基教科，责任科室：教研室、督导办公室、电教馆）1.树立质量第一理念。积极营造重视教学、服务教学、狠抓教学的良好氛围，确保在人力、物力、财力等资源配置上优先保障教学工作。学校和教师要站在对学生终生发展、健康成长负责的高度，更新教育观念、转换教学方式、规范办学行为，以教学为中心，千方百计提高教学质量。

2.强化教学过程管理。严格执行国家课程计划，围绕教学质量提升目标，分析现状，制定规划，落实措施，通过抓微观、抓具体、抓落实，强化集体备课制度的落实，建立教育质量评价机制、监控机制、激励机制，向管理要质量，向课堂要质量，向科研要质量。强化有效备课、有效上课、有效练习、有效辅导、有效考试等教学常规管理，实现对教学过程中各个环节的全面、全程管理与监控，努力夯实质量提升的基础。

3.实施培优补差计划。积极实施优生培养计划，采取奖学、助学等办法留住优秀学生，小学要利用学科竞赛、技能大赛等平台发现优秀学生，初中要结合素质测评及毕业考试发现优秀学生，高中要建立培优留优的长效机制。要通过加强学法指导、开展课外辅导、实行跟踪指导、优化表彰奖励等举措培育优秀学生。同时，加强对学习困难学生的辅导，通过改革课堂教学模式，充分利用结对子等形式来带动学困生，注重情感投入，强化反馈辅导等办法，提高学校整体学业成绩。

4.建立质量监控体系。完善全市中小学质量监控制度，建立自测、抽测、统测的全面规范监测体系，定期开展中小学教学质量监控；建立中小学教学监测数据库，强化监控结果的分析和运用，及时矫正教学管理工作中出现的问题，促进学校加强教学管理，有效提高教学质量；建立教师教学全程监控制度，对教师的教学思想、教学作风、教学方法、教学常规、教学效率、教学效果等实施监控，对出现的偏差和问题及时纠正，促进教师提高和改进教学。

5.构建质量提升长效机制。建立教育质量管理月例会制度，定期开展教学质量分析。建立教育督导团，加强督政、督学工作，加强对学校教育教学工作的督导检查。成立教学常规视导小组，坚持每月对全市中小学教学常规执行情况和校长深入教学一线情况进行抽查通报，将检查结果纳入对学校和教师的绩效考核。在全市初、高中学校每个学科选拔一名骨干教师组成“毕业班导师团”，实现一线教师与专职教研员优势互补，形成最大合力，坚持对初、高中毕业班调研、视导制度，通过专题调研，随堂调研，提高复习环节的有效性和针对性。

（六）“创特色、树品牌”行动。

（牵头科室：督导办公室，责任科室：基教科、职成幼科、计财科、体育科、电教馆、后勤办）

1.打造名品校园文化。要根据自身的历史传统，文化积淀和发展目标，注重校园物质文化、精神文化建设，切实抓好校园环境美化、文化品位提升。要从校园生活、校园管理和校园文化标识系统及校园媒体设计等，构建有利于全面提高学生素质、促进学校可持续发展的校园文化，实现“一校一景”、“一校一品”、“校校有特色”的名品校园文化。

2.开展特色品牌学校创建活动。通过打造品牌校园文化树特色、创新教育思想展特色、探索教研教改及师资培训立特色、优化校本管理创特色等路径开展特色学校创建活动，引导学校注重内涵发展，因校制宜，办出特色。组织教育专家团队，对一批学校（园）进行“一对一”蹲点帮扶打造，用三年时间建设一批教育质量高、办学有特色的特色学校（园）、品牌学校（园）。

3.开展体育品牌创建活动。以每年的“8.8全民健身日”、“毛主席题词纪念日”、“十一”等为时间节点，组织开展全民健身竞赛活动。调动单项协会的积极性，以篮球、游泳、广场舞、门球为活动载体，创建全民健身品牌赛事。推动国家级青少年体育俱乐部规范化建设，新创建省级青少年体育俱乐部，组织开展省级体育传统项目学校创建工作，举办校园足球省级试点工作，创建青少年体育品牌。

四、行动保障

(一)加强组织领导。成立局长为组长，党组成员为副组长，相关职能科室负责人为成员的“三年行动计划”工作领导小组，负责对“三年行动计划”工作的指导。各单位也要相应成立“三年行动计划”工作领导小组，负责组织本单位 “三年行动计划”工作的实施。

(二)制定行动计划。各中小学校（园）要根据“三年行动计划”要求，制定本单位的“三年行动计划”，确定年度目标及行动措施，以保证行动计划的有序实施。局机关和局属各单位也要根据“三年行动计划”中涉及到的内容制定行动计划，确定目标和措施。

(三)定期督导检查。局工作领导小组和各相关职能部门定期对各单位的行动计划实施情况进行督导检查，对行动实施见效快的单位通报表扬，对行动慢、收效差的单位通报批评，并督促及时整改。