高一语文学科上学期教学计划_高一语文学科教学计划

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高一语文学科上学期教学计划

高一语文组周丽娜

高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的起步和打底阶段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益。

学情分析：

我所教授的班级是平行班，一共59名学生。从中考的语文成绩分析来看，学生的语文基础还可以，成绩都很均衡，仅个别稍差；班级学生对于语文这个学科，学习的热情不是很高，要想办法调动学生的积极性；班级中接近一半的学生，书写自己很差，需要格外加强练习；学生普遍阅读量很少，要有计划地督促学生多读书，读好书；整个班级写作能力很不理想，要有计划地进行作文训练和讲解。

第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

教学设想

针对班级学生在语文学科上出现的问题，我做了一下几方面的设想：

（一）阅读方面，要扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。在现代文阅读方面，以小组为单位自行购买课外名著，轮流交换阅读，小组之间交换书籍。在学期末期时，组织读书汇报会，学生之间相互交流学习。

（二）在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。

小作文，写在周记本子上，老师每周批阅。主要从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。

（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，利用课前两分钟和课上三分钟左右，进行班级里的小演讲训练，训练学生的口语表达能力和自我表现能力。

（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的。尤其针对班级里字迹很不工整的学生，进行特别指导，加强训练；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

教学策略

在备课方面，要提前准备，认真备课，准备充分再上课堂；在上课之前要先听课，听经验的的老师的课堂讲课，补充自己遗漏的知识点，学习课堂教学经验，不断提升自己的教学能力；课前完成好每一份教案，有备无患

在教学课堂方面，组织好每节课的课堂安排，调动学生学习语文的积极性，把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。充分利用小组合作教学，发挥学生的积极性。

教学反思

每节课后都要做好教学反思，查漏补缺，取长补短，不断改进自己的不足，提升自己的教学能力。从学生的作业中不断反思自己的教学内容，是否讲解得透彻、明白。与时俱进，日新月异。

2013——2014学年度第一学期工作计划

学科：语文

年组：高一

姓名：周丽娜