届高三语文备课组教学备考计划_高三语文集体备课计划
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2014届高三语文备课组教学备考计划组长：冯照莲 2014年1月底2月初完成第一轮复习
2月上旬----4月中旬完成二轮复习
5月猜题押宝式重点练习 三轮
（3月中旬 市质检、4月初 省质检、5月中旬 二次市质检）一轮复习： 回归课本，把课本往厚里读。将知识点扩散，演绎，触类旁通（做题，练习）二轮复习：抬头看，望远方。总结 反思，建立知识树，框架体系网络（测试，考查）总指导思想： 吃透双纲，搞好知识点全面复习，以《考试说明》为依据，抓基础，抓重点，抓落实，以获得知识，培养能力，有的放矢，有序突出
进度 讲授 与练习结合“专题 作文 阅读语用”四条腿走路
狠抓 字体，卷面 规范化的基本功
第一轮复习安排）
一、暑假阶段
内容：文言文阅读 必修一文言课文
课时：共40课时
安排：两个阶段，包括回归课本之必修一到五之古诗文单元的复习与文言文专项训练。1
第一阶段：每个古诗文单元安排四个课时，包括四个环节。共20课时。120个文言实词，一天两个文言实词共梳理40-50个，完成18个虚词的讲解。
记忆积累（结合课文，课前复习）练习巩固（重点难点点拨，堂上练习）——2课时评讲补充（习题分析，查漏补缺）——1课时测试提高（堂上检测）——备课组分工准备测试题——1课时
第二阶段：完成文言文专项训练，包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式、固定用法等。其余时间进行3次作文训练。
*名著《红楼梦》前80回;文化经典《论语》之个人修养专题和教育思想专题
*早读默写，遵循《创新设计》顺序 过关查错，背诵课本上所要求背诵的课文。
*鼓励推荐学生阅读《意林》《 读者》 时文类，摘抄，练笔。
二、一轮复习时间：2014年1月底2月初结束
2013—2014学年度高三年级语文第一轮教学进度计划
时间教学内容课时数
7.28----7.291.解读考试说明结合近5年我省考卷命题概况 鼓干劲 明目标2
7.30---7.312.专题一 默写 并必修一文言知识点并诵读课文注释2
8.1---8.53.专题二 文言文阅读高考文言阅读应考要点4
8.6---8.134.专题三文言实词120个必掌握几种特殊用法8
8.14---8.195.专题四文言18个虚词4
8.20---8.236.文言实词虚词考查练习页 暑期测试4
9.2---9.57.专题五 文言句式的使用4
9.6---9.138.专题六文言翻译穿插必修三文言课文4+4
9.14---9.209.专题七文言实词文言文阅读综合训练5
9.21---9.2410.默写过关 整理纠错穿插必修三文言课文2+ 4
9.25---9.2811.专题八 古代诗歌阅读 考点考题明确4
9.30---10.412.诗（词）人生平经历作品风格 常见诗歌意象掌握识记10.5---10.713.专题九鉴赏诗歌的艺术形象3
10.8—10.1414.专题十鉴赏诗歌的思想感情穿插必修四文言课文3+4
10.15---10.1915.专题十一鉴赏诗歌的艺术手法4
10.21—10.2316.专题十二鉴赏诗歌的语言穿插必修五文言课文3+4
10.24---10.2917.专题十三 名著阅读规范答题指导5
10.30---11.1818.专题十四文化经典阅读14
11.19---11.2419.专题十五实用类文本阅读6
11.24---11.3020.专题十六 论述类文本阅读6
12．1---12.521.专题十七散文阅读6
12.6----12.1222.专题十八小说阅读6
12.13---12..2423.专题十九 语言文字运用各种题型12
12.25---1.824.专题二十 时文短评 图文转换等6
1.9—1.1125.专题二十一高考试题 作文解读3
1.13-1.1926.专题二十二等级文体分类解读4
1.20---1.2527.审题立意训练6
1.27---1.3028.高考高分作文讲解及训练4
第一轮结束
2、复习措施
（1）强化积累，夯实基础
语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排20分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。
①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的9篇古文和14诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。
③诵读字、词（包括熟语）。一是教材上容易读错的字、词；二是教材中的几个“附录”的内容。
④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。
⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。
练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。
⑵ 考点训练，实现突破
考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。
如:古文阅读——突出四个重点：
①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。
③句式翻译——直译为主，避开误区。
④分析综合——重视人、事、理。
对文言句式的复习，要注意五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。
⑶ 自由阅读，开阔视野
安排每周1节的自由阅读课。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式”，教师要加以指导，经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。
（1）阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。
（2）阅读方式：
速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。
浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。
精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。⑷ 常抓作文，注重系统
要化极大的精力和时间，用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：
（1）长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；
（2）文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；
（3）读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；
（4）练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。
作业、考试，加强落实.通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。
做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
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