作文班(上)教学计划_作文班教学计划
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作文班（上）教学计划
冯杰杰
第一部分：学习内容
教材分析：本期总共有17次课，学习7课内容，分别是：作文就像糖葫芦，作文变变变，八路军和鬼子兵，我体验到标点符号的重要性，快快老师的快易魔法，小美结巴了，橡皮和修正液的苦恼。在第一节课中，通过漫画引入引起学生对作文的兴趣，体会作文的四个部分，并通过情景对比来训练孩子们的感悟能力。在第二课中我们灌输写作文要分段的思想。在第三课渐渐让学生体会语言描写，并逐渐学会运用。在第四课中我们主要学习标点符号。在第五课中进一步强调日记的几个部分，并对之前的学习进行复习巩固。在第六课中，在保证标点准确运用的情况下强化对事情的描写。在第七课中，学会修改文章，并且自己锻炼运用写作文的结构。
教学目标：
能留心观察周围事物，开始学习习作，乐于书面表达，能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。学会修改作文。
教学重点：
培养学生的观察能力，三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，首先要求观察力不断提高，引发学生的想象思维，丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。
教学措施：
1.在平时的教学中无时不刻的注意学生语言的训练，因为作文是与平时的语言分不开的。
2.大量的阅读有助于写作，在今后的教学中应加大学生的阅读量，给学生制定阅读计划。
3.抓住时机激发兴趣。这样的作文学生乐于写，能写出自己的真情实感。
4.培养学生的观察能力和思维能力。在教学中要求学生注意平时身边的人和事，久而久之观察能力就会有所提高；写作是对学生综合能力的培养，写作前首先在大脑中形成表象，然后才能通过文字的方式记录下来，形成表象的过程就是检验综合能力的过程。
5.挖掘学生的潜在能力
6.点评作文。表扬作文好的同学，是对写的好的同学的鼓励，也是对问题作文学生的激励；具体点评好作文好在那里，读一读之后先让学生说一说，然后老师再发表意见。这样学生就知道自己的问题了，增加了学生之间的沟通，取长补短。
课时安排：
两周完成一篇作文，完成8篇作文。
第二部分：知识积累部分
本学期主要是写事和运用语言描写，知识积累要摘抄优秀的语言描写的句子来增强学生的认识力，同时多积累语言描写的词语，名人名言积累，诗歌适当积累。
第三部分：阅读训练部分
以语言描写的训练为主，体会文章思想感情的要求，初步学会默读，通过默读，粗知文章大意。
