七年级生物教学计划_七上生物教学计划
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七年级生物教学计划（上册）
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，实施新课程改革，以全面提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进转变学习方式——变被动接受式为主动探究式学习为突破口，端正态度，明确方向，更新教育教学理念，深化教学改革，发展学生个性，培养健全的人格，做到既教书又育人。重视学生能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯。总之，以教学为中心，以质量为根本，全面提高教学质量。
一、教育教学目标要求
A、知识目标
1、认识生物区别于非生物的特征；生物与环境的关系；了解生态系统的组成、类型；理解生物圈是所有生物共同的家园。
2、认识生物体的基本结构单位细胞的生活结构、功能，理解生物体的结构层次。
3、认识生物圈中绿色植物的基本类群；了解被子结构的一生，绿色植物怎样参与生物圈中水循环，如何制造有机物，贮存能量，维持碳—氧平衡，真正理解绿色植物在生物圈中的作用。
B、能力目标
1、尝试观察，调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程；尝试科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验，以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。
2、在完成多种形式的探究性学习活动中，进一步探究科学探究活动的一般过程与方法，尝试独立设计并完成一项全过程的探究活动；尝试植物栽培，运用所学知识解决实际问题的能力。
C、情感目标：
1、初步形成爱护生物的情感，保护生物圈的意义与追求，人与自然
和谐发展的观念。
2、理解生物学原理在生产、环保等方面的科学价值，形成爱护绿色植物的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。
三、学生基本情况
本学期担任七年级生物教学，他们是新生，刚从小学迈入初中，对一切都非常新鲜好奇，他们活泼可爱，喜欢好动，求知欲强，学习热情高，尤其是对生物这门课程。但因年纪还太小，小孩子气较重，自控力不强，有的学生坐不稳，学习习惯不好，需耐心细致地做好他们的工作。
四、教材浅析及具体要求七年级上册教材包括三个单元：第一单元：生物与生物圈
本单元包括二章。第一章：认识生物。这一单元通过观察和调查了解生物区别于非生物的特征以及身边生物的名称。第二章：生物圈是所有生物的家。本章通过较多的探究活动，了解生物与环境之间的关系，初步认识生态系统、生物圈。本单元重点是生物的特征
生态系统；难点是生物与环境之间的关系，生物圈是一个统一的整体。第二单元：生物和细胞
本单元包括四章。第一章：观察细胞的结构。本章通过学生亲自动手使用显微镜，制作临时装片来了解动植物细胞的结构。第二章：细胞的生活。本章从三个方面阐述：细胞的生活需要物质和能量，细胞核是遗传的信息库，细胞的分裂和生长。第三章：细胞怎样构成生物体。本章分别以人和绿色植物为例介绍人和动物体，绿色植物的结构层次，接着以草履虫为例学习单细胞生物的结构层次，最后介绍没有细胞结构的生物——病毒；掌握病毒的结构与生活。本单元既是本册的重点又是难点。第三单元：生物圈中的绿色植物
本单元包括六章。第一章：生物圈中有哪些绿色植物。具体介绍藻类、苔藓、蕨类、种子植物的形态结构，生活环境及与人类的关系。第二章：
被子植物的一生。阐述被子植物的生活史。第三章：绿色植物与生物圈的水循环。绿色植物是生物圈中有机物的制造者。第五章：绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡。第六章：爱护植被，绿化祖国。本单元重点是理解绿色植物的生理过程及其意义，难点是绿色植物的生理过程：光合作用，呼吸作用、蒸腾作用。
五、课时安排 第一单元 第一章 第二章 第二单元 第一章 第二章 第三章 第四章 第三单元 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 机动
生物和生物圈 认识生物
生物圈是所有生物的家 生物和细胞 观察细胞的结构 细胞的生活 细胞怎样构成生物体
没有细胞结构的微小生物—病毒 生物圈中的绿色植物 生物圈中有哪些绿色植物 被子植物的一生
绿色植物与生物圈的水循环 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡 爱护植被，绿化祖国
9教时 2教时 7教时 11教时 4教时 3教时 3教时 1教时 17教时 4教时 4教时 3教时 2教时 2教时 2教时 4教时
六、具体措施
1、做好学生的思想政治工作，经常教育学生明确学习目的，端正学习态度，变被动为主动，变重知识为重能力，变“要我学”为“我要学”，定期召开班干部、课代表会，深入学生，做到发现问题及时解决。
2、认真备课，多查找资料，多同伴互助，多请教专家教授；同时自
己不断加强业务学习，提高自己的业务水平。
3、精心设计，上好每一堂课，根据不同的教学内容采用不同的教法，利用现代教学手段，充分调动每个学生的积极性，始终坚持老师主导，学生主体的原则，挖掘学生的潜能，开发学生思维，培养学生能力。增强学生的创新意识。
4、及时批阅作业，随时了解学生学习情况，及时解决学生学习困难，同时进行课外辅导，组织学生开展课外活动，成立生物课外兴趣小组，使优生更优，潜能生变优。理论联系实际，做到学以致用。
七、课题研究：初中生物“三四四”课堂教学模式初探
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