教研组新一轮民族贫困地区中学教师综合素质培训计划_中学教师综合素质
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政史地新一轮民族贫困地区中学教师综合素质培训计划
大坪中学：李丽
根据文山州教育局关于印发《云南省新一轮民族贫困地区中学教师综合素质培训实施方案》的通知（文教政治【2005】25号）文件要求及麻栗坡县关于印发《麻栗坡县新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训实施方案》的通知（麻教发【2005】107号文件要求，结合我校教师队伍建设和师资培训工作的实际，我组特制定《课程的反思与重建》的学习计划如下：
一、范围和内容及要求
1、培训范围：根据教育厅有关精神与我县实际，新一轮的培训范围是全组教师（男50周岁，女45周岁以下）。凡无故不参加学习者，年度履职考核定性不合格，不得参加本级专业技术职务的竞聘。
2、培训内容：《课程的反思与重建》
3、时间安排：2006年5月至8月
4、要求：我组于2006年6月正式启动培训，8月15日前各成员要向教研组书面汇报培训情况。积极开展好5个一活动：即进行一次培训；进行一次检查总结；组织一次经验交流；进行一次成果评选；进行一次先进表彰。本组教师在学习每个专题时，都要运用本专题的基本理论与基本理念，联系教育教学管理的实际，找出2-3个存在的突出问题，分析原因，制定改进计划，用于实践检验、总结，形成理论成果。
5、培训方式和成果展示：《课程的反思与重建》采用“自修——反思——实践”的培训方式，即（1）、自修——反思；（2）、共同参与；（3）、案例评析；（4）、教学诊断；（5）研训一体。
本组各教师利用业余时间自学教材，在教材上作好旁批、圈点、勾画，认真做好读书笔记，填写《报告册》，（不得雷同或请人代写，否则重修），自学中结合教学工作实际，反思自己的教学行为，找出存在的问题。于8月15日前向教研组上交心得体会（10）篇、案例分析（5）篇；论文（1篇）；自修总结（1份），定于8月26日晚在小组中进行讨论、交流，进而找出本组的共性问题，并寻找其形成原因及解决办法。
二、目标任务
培训以教师发展为本，以促进教师专业化为向导，以构建终身学习体系为重点，以新课程实施为依托，以提高教学质量为中心，以运用教育信息技术为手段，以校本研修为基础，为各教师营造一个民主平等、双向沟通、多项交流的良好学习气氛。建立团队学习共同体，促使本组教师从“适应型学习”进入更高层次的“创造型学习”，引领教师专业发展，为教师终身学习、持续发展奠定基础。具体要求是：
1、加强师德教育，强化教师职业道德意识，增强教师的光荣感和使命感，促使职业道德水平显著提高。
2、使本组教师能认识到理解新课程改革的指导思想、教育观念及改革的具体目标、相关的政策措施，明确作为新课程的实施者应树立的教育观念。
3、使本组教师都能了解并掌握新课改的理念及内容、结构、评价、管理的重大变化，明确教师作为新课改实施者的角色和工作方法的变化。
三、具体措施
1、统筹规划，分类指导。在培训过程中加强指导，分层培训，突出重点，为基础教育课程改革服务。
2、校本研修，自学为主。本项目的培训以校本培训为主，把学校和教师在课改中遇到的问题作为培训的起点，把解决问题作为培训的归宿。教师以“自修——反思——实践”和合作、互助、互动、集体分享为主业的写信形式，在自学的基础上强调反思，适时辅导，在合作中分享、升华。
3、以学校为基地，提高教师整体素质和学校综合办学水平为目标，以解决学校或教师在教育教学中面临的问题为内容，以行动研究为主要方式，以本组的互助学习及校内外专业人员的指导为支撑，通过实践反思、同伴互助、共同研究、专业引领、解决问题等过程，最终达到理论联系实际，学以致用为目的的一种新型培训方式。
2006年6月2日
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