地方课程职业生涯教育计划_职业生涯规划课程计划

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汶南镇第一初级中学

《职业生涯探索》教学计划

一、学生基本情况分析： 九年级的教学任务，共有 10个班，学生基础参差不齐，对职业生涯探索了解情况各不相同，中学是一个相对封闭的环境，中学的课程都是 基础课程、基本素质，和生涯发展联系不大,学生对生涯、职业生涯的认识比 较模糊,希望在各自原有的基础上不断发展进步，掌握更多的职业生涯方面知 识，探索职业世界。

二、教材分析： 本课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思 想为指导，弘扬现代教育理念，破除有教育系统与社会隔离的障碍，把同学 们未来的职业生涯与今天的学习和探索更加紧密的结合起来，指导同学们有 身心素质，职业和社会能力等方面平衡而成熟地发展，主动地开拓丰富的、有创造性的、有价值的人生，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会 主义劳动者、建设者。《职业生涯探索》一方面可以有效的指导同学们选择升学深造，将自己 的未来发展与社会对人才的需求更好地统一起来； 另一方面可以帮助没有直 接升学机会的同学做好必要的就业准备，顺利地适应职业生活。第一单元“职业领域探究” ；第二单元“职业领域探究” ；第三单元“职 业生涯准备” ；第四单元“职业生涯规划”。

三、教学目的和要求： 帮助学生澄清人生目标、增强学习动力、做好职业准备，让中学生尽早 认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，从小根据自 己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。

对自己的兴趣、爱好、个性、能力有所了解，知道自己以后将从事什么职业，并对相关职业和涉及的专业进行一些探索和研究。通

过生涯教育，学生们对 自己的兴趣和长处有清晰的认识，知道自己是“谁”、要成为“谁”？知道 自己在哪里，未来要去哪里？学生在了解社会、自己、职业中，可以把自己 在校的学习和未来的生涯发展联系起来，目标更明确，视野更开阔，成为激 发学生的潜能，自觉进行自我管理的有效工具。要让学生知道职业、职业生 涯是我们人生发展中一段，在全局、全程、全面了解人与自然、人与自己、人与社会中启蒙职业生涯意识，探索职业世界。

四、具体措施： 运用许多灵活多样的活动，将知识性与趣味性相结合，活动形式课上与 课下相结合、校内学习与校外考察相结合，同学们可以自主、自由、生动、活泼地在活动中展示才华。要把握好知识与技能的教学目标，在设计教学时，要对各方面的教学目标进行整合汶南一中

2009年3月