平昌县英语送教下乡国培计划心得体会_送教下乡英语国培小结
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平昌县英语送教下乡国培计划心得体会
平昌县涵水小学
牟化民
冠寨之上，塔山之麓，平昌之巅。奇峰如笔，园林如画，松柏如涛。镇临一山，仙风缭绕，楼木掩映。阳春三月，万物复苏，群英汇聚。我县100多位中学英语教师怀揣中学英语教学改革之蓝图再会笔山职中，指点南北，畅想华章。
为期三天的“国培计划”，短暂而高效。我作为本届培训班的一位学员，我倍感荣幸，非常感谢各位专家型教师的讲解和高教授不远万里亲临现场的指导。三天的培训很扎实，让我有了脱胎换骨的感觉，理论讲座为我的头脑增添了许多新的教育理念，情感教育让我收获了一份快乐心情。在培训中，能够得以聆听众多专家型教师的讲座，以及高教授对现代教育实质的解读，育人之哲理，让人醍醐灌顶，直通任督天庭。感慨淋漓，落笔以志。一． 教育不是灌输，而是点燃火焰。
Education is not filling the veel,but kindling a flame——苏格拉底。对，此话就是出之Dr.Socrates之口。先哲就是不同于我们这些燕雀。想想我们今天的教学，能指导吗？答案应该是毫无疑问。诸多能人智士，长篇宏巨倡导的以学生为中心，尊重个体差异，全面发展素质教育。其实我们的先哲早有定论。猛回头，我们点燃了几多火焰。也许几多惭愧上心头。这次英语阅读教学，我美好的愿望是想通过多种手段，多种方式，多元targets，去启迪学生们的智慧，引发他们思考，激励他们交流。事实证明我是一位loser,一位可怜的clown。笔中的学生深深地给我上了一课，当然，他们定会让我思考更多，说明我要改进的地方还有许多，我要提高的地方——无穷无尽。二．未来教师之路。
现代教育发展之月新日异，现代科技发展之诡辩没测，现代化技术和现代文化背景下诞生的学生，迫切需要我们今天的教师转型：由学习型转向研究型，再由研究型转向智慧型，最后由智慧型转向艺术型。现行流通的所有各科教材，知识的前缘性，各科知识的交融性，教材设计编排的科学性，人文性，极其需要教师具有丰富渊博的知识，遇事处变不惊，泰然冷静的客观分析研究态度。尤其面对意气风发的青春期中学生，更需要我们教师的智慧水平，价值取向和艺术手段。同时，教师正真的艺术体现远不是在这一点上。随着现代教育的发展，教材、学生和社会要求教师一定要是复合性的人才，要是全能的，综合素质要求非常高。既要会说，又要会演，还要会唱，进而还要会编和装。我的这次阅读课，在编和装上，我略施小计，在抓学生的注意力上还是较为成功的，但在演和唱上还有诸多不足之处。三． 教学方法的后方法时代。
正如这次王瑛老师所讲的那样，现代教育要求教师不仅要授于学生之“鱼”，而且要授于学生之“渔”。其实，面对现代背景下的学生，这些还远不够。我们现在所教的学生不是富二代，也许就是拆二代、官二代，或许就是改三代等等。家庭背景或环境极其优越或不错。他们求知的欲望可见一斑。也许不用他们自己去努力，他们可以生活得很好，你告诉他要努力哟！努力干什么？也许将来给他打工的尽是研究生，你看看，你身边这样例子多么？所以，现代教育迫切要求我们教师还要授于学生之“欲”。勾起他们的欲望，撩拨他们的心灵，加强爱国主义的教育，要让他们自己想学，主动去学，而不是强迫，威胁和填鸭。我的这次阅读课，原本是想就“Help or Not”的话题来勾起学生讨论的欲望，唉！看来笔中的学生还不习惯用英语去思维这一话题。兴趣是学习的老师，那兴趣的老师又是谁呢？我告诉大家，是doubt,对，就是质疑。从某个个度讲，我这次阅读课虽没有唤醒多少学生的欲望，但事后唤醒了诸多教师的欲望，我也倍感欣慰。纯属个人拙见，妄谈高论，不足之处，望谅解。
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