太平庄完全小学骨干教师培训计划文档_小学骨干教师培训计划

2020-02-28 教学计划下载本文

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太平庄完全小学2012年

骨干教师培训方案

2012年我县教研室正式启动了《崇礼县教师全员培训工程》为了提高我县教师的教学水平、培养骨干教师起到学科带头人的作用，我校响应崇礼县教育局的政策和号召为了培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

一、骨干教师培训计划现状分析

学校现有在职教职工21人，从事专业教学工作15人其中本科学历1人、专科9人、中师5人；30岁以下的3人、30至40岁的4人、40至50岁6人、50岁以上的2人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，教师年龄偏大，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、骨干教师培训计划培养目标

通过3年的努力，我校至少培养4名骨干教师使其发挥学科带头人的引领作用改变我校教育教学现状真正实现教师素质的整体提高、教学水平教学质量的进一步提升。

三、骨干教师培训计划主要举措

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求骨干教师除了定期参加由学校组织的培训以外还要自己学习基础理论知识、教育教学的专业知识和基本功的专门练习并要求每次学习都要有详细的学习笔记。每学期末都要交一份学习心得体会，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高骨干教师专业水平。

骨干教师培训计划不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“以老带新”“以新促老”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、重点强化“示范课”“随堂课”，每学年举行一次教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使中青年教师更稳定、持续发展。

中青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如教研组长、教务主任等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发中青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

教师队伍建设，尤其是中青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以中青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。

四、骨干教师培训计划培养

1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。

2、学校制定本年度培养计划，并认真落实。

3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。

4、要求骨干教师每人自订学习计划一份。

5、每学期学校创造条件组织骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。

6、每学期骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇。

7、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。

8、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。

9、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

本次计划结合县教研室的要求和我校教育教学工作的实际，抓住教师专业化成长的契机，以促进学生健康发展、建设学习型教师群体、构建和谐书香校园为宗旨，着眼于教师综合素质和专业水平提高，让每一位教师在不同层次、不同形式的培训中快速成长起来。