教师校本培训计划_教师校本培训工作计划
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平地中学2008年教师校本培训计划
一、培训目标和要求
(一)培训目标
l、开展以学校为基地，教师和学校的发展需求为出发点，以课堂教学能力与教师专业发展为基点，促进教师终身学习与发展的校本培训。通过校本培训，促进教师更新观念，树立现代教育思想，践行新课程行动，掌握现代教学技能，提升课堂教学水平与能力。
2、加强理论学习与教学实践的联系，通过教学行动研究，特别是开展课堂教学，使教学过程成为学会教学的过程。促进教师用新课程标准的教学方式、教学手段、教学过程，有效实施新课程课堂教学改革，促进教师专业发展。
3、“以教、学、研一体化为本”的原则，加大课改科研力度，提升课改科研能力，建立科研兴校的运行机制，以科研为先导、教研为核心，教研、科研一体化、课程化，突出校本培训工作的有效性。
4、重视学生的学习过程，重视学生评价的全面性，积极开展教育教学改革，大力推进信息技术的应用，积极探索信息技术在新课程改革中的地位、作用以及运用，提升课堂教学的实效性。
5、进行课程改革下师资队伍建设的研究，探索有效的师资培训和培养方式，加快我校名师培养的步伐，落实区名师培养工程。“梯级教师”的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大和层次提高，逐步形成一支胜任新课程改革的名优教师队伍。
(二)培训要求
l、学校成立校本培训领导小组和工作小组，制订或完善一系列的校本培训的规章制度。
2、各学科教研组，在教研培训活动之前，以学校培训计划为基础，确定好培训主题、教研专题或课堂教学内容，落实好培训的主持人、主讲人、教案试讲人。
3、学校办公室、教科室、教研组、备课组培训单位负责人、主持人培训时要做好出勤记录。在每个主题的培训后，及时组织教师开展培训调查。
4、学校教科室、教导处、教研组、备课组等培训单位培训时必须记载好每课时的主讲内容、过程、教师发言记录，收集好各类文本课例、教案、反思、教学叙事、随笔、发言稿。视频制作组负责视频案例的摄录、制作和存档，并推荐参加省市区评比，力争获得奖项。
5、每位参训教师必须按照“提出专题一集体备课—教学实践—教后剖析—修改教案一反复研讨实践一最后展示一视频展示”的流程，开展课堂教学视频案例和文本案例的撰写与研究；参训教师在06年10月底前上交 l篇不少于l000字的教学案例或教学叙事。
6、教研组长选择本组优秀教师的优秀课例参与视频案例的研制工作，推荐优秀教师参加教研组、学校、区、市级优质课、优秀案例的评比与展示活动，推荐1-2位教师参加学校教科研论坛，展示本组的教学、科研成果。
7、参训教师须积极协助培训主持人参加校本培训的调查工作，完成培训记录和主持人提出的4个作业，并根据自我需求，自学新课程的教育教学理论，提高自身的教学素养与学科教学水平。
8、学校每学期按照对教研组进行校本培训的考核，评选优秀组。每学年由各个教研组对培训教师进行学期考核，考核内容包括教师参训态度、出勤情况、完成作业情况、实践成效、活动记载、培训调查等六个方面综合评定。等级为优秀、良好、合格。
二、培训条件
本计划列入学校年度计划并作为重要组成部分。培训经费列入年度预算，教师外出培训按规定报销有关费用，有教师培训的专业期刊，有一个教师集中学习的学习室。(一)师资要求
l、充分利用浙教院、市教研室、市教科所、区教育研发中心的培训力量，对我校的校本培训进行指导、剖析。
2、邀请教育专家和教研员，对我校的研训活动、教师的课堂教学，进行专家点评，既引领我校教师提高课堂教学水平。
3、利用省、市、区级教研活动的机会，各相关学科教师积极参与听课、评课活动，并虚心接受学习。汲取先进的教学理念、模式、策略和经验成果。
4、利用本校教师资源，在师徒之间、教师之间开展相互学习、研讨。
(二)目前拟聘任教师 张孔义（省教育学院）
高歌（省教育学院）
朱妙琴（省教育学院）
史美华（省教育学院）
俞晓东（市教科所）
沈美华（市教科所）下城区名师共享中的教师
（三）工作小组
此项目负责人：陈翔雁 具体工作协调：楼明 主持人：李今垠 教研组活动：叶长文 摄像视频：叶长文
三、培训的内容和形式
(一)培训课程或内容
l、新课程教学理念与教学类专题培训。高中新课程教学计划和评价、各科课程标准及其“解读”等。
2、课堂教学案例研究与培训。针对课堂教学案例研究的理论基础、教学案例撰写的方法要点、视频案例的脚本设计与写作概要等理论与技能着手培训。
3、开展以信息技术为主的教育教学技能培训。主要培训：信息技术与课堂教学的整合研究、CAI课件的开发和应用、网页、网站的制作与应用、视频案例的制作技术等，让教师掌握现代教育技术，切实提升课堂教学水平。
4、以教研组或备课组为单位，结合本学科课堂教学中所遇到的各类热点、难点问题，对《课程标准》的课程基本理念、教学目标与教学建议中相关的内容进行逐条研究、讨论，确立研究主题或问题，进行集体备课和课堂教学实践，并反复进行研讨或实践，对教学的热点、难点问题加以逐一解决。
5、继续加强说课和微格教学的实践与研究，由教研组长或学科骨干教师负责，在教研组内开展实验课、研究课与展示课活动，在活动中大力开展一课多试、人人评议、教案修改和自我反思活动，要求人人撰写课堂教学案例或教学叙事，鼓励和提倡人人撰写教学日记、教后反思。在反复地合作、研讨、实践中，提升学科教师的课堂教学水平。
6、依据《课程标准》和教学实践，提出问题或研究的主题，进行课堂教学问题研究，采取“提出专题一集体备课—教学实践—教后剖析—修改教案一反复研讨实践一最后展示一视频研制一视频展示”的流程，开展课堂教学视频案例的深入研究。每个教研组举行主题化教学研究活动。
7、在培训实践的基础上，开展课堂教学案例评比、优质课评比、实验课展示、教学课题研究成果、视频案例展示、教研组专题化教研活动整体展示、青年教师教学比武、教科研论坛等为活动舞台，开展教学展示、评比等活动。
8、继续开展师徒结对、教师协作组等为形式的互动合作活动。在师徒间订计划，议措施，帮思想，带业务，传作风，充分发挥骨干教师的示范作用；在教师之间展开教学思想、观念、教学模式，教学方法的交流和冲突，使教师之间在教学活动上进行专业切磋，协调和协作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，促进教师专业化的共同成长。
(二)培训的形式与措施
1、关注理论与技能，不断提升素养和能力
①理论是行动的指南、研究的基础。广大教师必须用科学的教育理论武装自己，不断提高自己的专业理论水平。提倡“六个一“活动：要求教师读好一本教育专著，读一本教育刊物，下载一条有价值的网上信息资源，完成一本读书笔记，写一篇学习心得，掌握一种新的教育、教学理念。
②坚持理论联系实际，提高学习的效果。提倡“五个一”活动：要求教师每月撰写教学日记一篇、每学期上缴一篇优秀教案、每学期提交一篇课堂教学案例、每学年设立一个教学研究课题，每学年撰写一篇总结论文。③以教研组为单位，进行课堂教学案例研究与培训。针对课堂教学案例研究的理论基础、教学案例撰写的方法要点、视频案例的脚本设计与写作概要等理论与技能着手培训。
2、集体备课、反复修改、研讨实践、优势互补、制作视频、共同成长
备好一节课是上好一堂课的前奏和基石。教师的知识结构、个人素养、思维方式、教学特点的不同，会产生教学理解和教学技术的差异。①倡导“两条线”、体现“四到位”
为了能使教师们合作交流、取长补短，走出个人单干的小圈子，走向联合教研的大舞台，博采众长、同课异构、点石成金，学校倡导“两条线”、体现“四到位”。
一是“两条线”即教师与学生、教师与教师的交流合作。二是“四到位”：
体验到位：以活动为载体、以生活为场景、以课堂为舞台的教学设计。
探究到位：问题的设计应具有开放性、具有相应的拓展空间、接近学生的最近发展区。
合作到位：教案中要体现合作交流，体现多种文化营养、多元文化的交流。反思到位：每堂课结束，教师都要留下足够的反思空间，以利于总结经验，提升发展。
②教研组长负责，强调“六步到位”。
集体备课、研修实践的的责任人是教研组长。教研组长的职责是：负责主题确定、集体备课、反复修改、研讨实践活动的组织、实施、审核。在培训中强调“六步到位”：
一步：学习理论、确定专题。以新课程标准、理念为主的知识、教法、设计、经验等，确定研究专题，召开教研组会议，明确本次活动的主题、目的与意义。二步：集体研讨、各抒己见。针对某个主题进行深入交流、探讨、设计，并就教研专题，确定课堂教学内容，主备课教师、教学方式等。
三步：集体备课、共同修改。由主备人设计好教案后，分发教师，就教研专题深入研讨修改教案。
四步：具体实施、诊断问题。教师富有个性化地运用教案，拍摄每次试教的全过程，授课教师就教学思路、手段运用、教学得失等几方面进行说课，教研组长作简要点评，听课教师根据确定的教研专题和区课堂教学评价标准，深入剖 析评价，再次修改教案。
五步：再次试教、教后反思。教案修改后的再次试教，并拍摄教学全过程，教研组全体教师进行授课、听课后的经验积累和反思。
六步：根据主题，制作视频。根据第一步确定好的新课程理念、标准、教学目标、教学建议、教学方法等某一主题，在反复实践修改、交流研讨的基础上，制作成视频案例。
④畅所欲言，评中感悟，撰写案例，形成经验。
教后评课、文本案例撰写、视频案例制作是校本培训中，教师业务素质提升的一条有效途径。在校本培训中，有三个“提倡”：
一是提倡在评课中，在教研组内：一听(写好听课记录)；
二评(组织讨论)；
三反思(写好反思记录)。评课就是展示自我的平台，在这个平台上，应将自己的想法、思想、观点、感悟毫无保留的说出来，让大家进行探讨。
二是提倡在教学实践中，使用录音机、摄像机，对自己的教学过程加以记录，并反复研究课堂教学的音像资料，寻找优点，改正缺点。对教学中值得记录研究的教学片段，进行记录，写成文本教学案例、教学叙事或教学随笔。
三是提倡教师设立自己感兴趣的教学热点、难点问题，形成教学研究课题，并着手研究，或独立实施，或在教师自愿结成协作组，加以研究。通过研究与实施，形成课题研究成果或者报告，参加学校教科研论坛，或上级评比。
3、提供舞台，开展竞赛，积极展示、全面提高。
①学校每年组织一轮说课、优质课、教学案例、课件网页制作、教研论文等方面的教学科研基本功竞赛，通过竞赛兴起教研、科研的热潮，促进教师的共同成长。②学校每年举办一次教科研论坛，抓好典型，树立榜样，加强学校优秀骨干教师的宣传与经验介绍，加强教育教学成果的交流、宣传，积极营造人人参与教研、科研的、努力提升课堂教学水平的浓厚氛围。
四、培训的范围和对象
2006年度学校校本培训的范围与对象是：35岁以下青年教师、区梯级教师、骨干教师和自愿参加的教师。具体为：
1、参加学校或教研组组织的教育理论学习和专题培训，主要培训和学习与课堂教学密切相关的各类理论与技能类书籍。如各学科新课程标准及其“解读”、课堂教学评价标准等。
2、参加课堂教学案例研究的理论基础、教学案例撰写的方法要点、视频案例的脚本设计与写作概要等理论与技能的培训，人人参与优秀课堂教学案例的研讨与评比。
3、参加以信息技术为主的教育教学技能培训。主要培训：信息技术与课堂教学的整合研究、CAI课件的开发和应用、网页、网站的制作与应用、视频案例的制作技术等，让教师掌握现代教育技术，切实提升课堂教学水平。
4、全体教师参与课堂教学研究活动，参与集体备课、教学研讨、案例交流、课堂教学案例评比、优质课评比、实验课展示、教学课题研究成果、视频案例的制作与展示、教研组专题化教研活动整体展示、教科研论坛等活动。新老教师参与师徒结对活动，通过传帮带活动、青年教师教学比武等，促进新老教师共同成长。
五、培训活动具体安排 1、3月，学校教科室制订2005学年校本培训计划，并在项目主持人负责下，科学论证该培训项目的科学性、合理性、可行性、实效性，修改后向区研发中心报送。下发校本培训计划、教师手册。周仕生校长作动员报告，区研发中心副主任王琪作报告。
2、4月，学校及时购置、准备在课堂教学研究中所需的教材、书籍等。请专家作新课程理念报告。各教研组长随后主持学习各学科“标准解读”。
3、5月，开展课堂教学案例研究的理论基础、教学案例撰写的方法
要点的培训，由教科室提供材料，教研组长以此形成讲稿，对教研组成员培训。项目主持人拜阅《教师手册》。
4、6月，开展说课的意义、方法、操作等培训研讨，由教研组安排l-3位教师进行说课实践。高一新教师新课程培训。项目主持人拜阅《教师手册》。
5、7月，布置“读好一本教育专著，读好一本教育刊物，下载一条有价值的网上信息资源”专题活动。筹备教师论坛活动。
6、8月，开展教科研论坛；以视频案例的脚本设计与写作概要为主题进行培训。CAI课件的开发和应用、网页网站的制作与应用、视频案例的制作技术的培训。
7、9月，采取“六步到位”：一步学习理论、确定专题，二步集体研讨、各抒己见，三步集体备课、共同修改，四步具体实施、诊断问题，五步再次试教、教后反思，六步根据主题、制作视频的方式，进行l-2个教学专题的研究。项目主持人拜阅《教师手册》。
8、10月，撰写课堂教学案例、教学叙事，开展课例交流评比活动。项目主持人拜阅《教师手册》。
9、11月，开展优质课评比（具体见通知）。视频案例(可本校，也可外校)展示与研讨。
10、11月，完成教研组考核和教师培训考核工作，教研组汇集所有培训材料，并进行教研组校本培训经验交流。学校准备档案材料，准备接受区检查验收。
六、培训考查和考核
(一)培训考核办法 l、学校与各个教研组应记好2006学年校本培训记录本，保存好各项原始记录(如文本课例、教案、反思、教学叙事、随笔、发言稿等)，记载好学校教师发言提要。根据活动记载与实践成效，举行优秀教研组、备课组的考评工作。
2、考核内容包括教师参训态度、出勤情况、完成作业情况、实践成效、活动记载、培训调查等六个个方面。由教研组综合评定评出等级。等级为优秀、良好、合格。
3、每位参训教师在06年10月底前上交l篇不少于1000字的教学案例或教学叙事。
4、学校办公室、教导处、教研组、备课组等培训单位负责人、主持人做好培训出勤记录工作。教研组长在每次培训之后，负责对本组教师的培训调查工作，对每位授课教师教学情况，按照参训教师30％的比例进行抽样检查并统计汇总，保证培训质量。
5、学校教科室收集培训计划、实施过程、参训情况、学员作业、考核情况、培训总结及其他档案材料，以备区检查验收。
(二)校本培训考核小组
学校考核小组长：陈翔雁。
学校考核组员：楼明、李今垠、叶长文。
各培训小组考核员：各教研组长。
