分层教学当堂达标教学计划_学生分层教学计划

2020-02-28 教学计划下载本文

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数学学期教研计划

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2011.2

“分层教学当堂达标”学期教研计划

一、指导思想

本学期，我校数学教研将根据县教委、文教的工作部署，以“分层教学当堂达标”为主题，以促进师生发展为目标，以深化课程改革为重点，积极开展教研活动，努力提高教育质量。

二、工作目标

1、以教学为中心，教研为手段，努力提高教育教学质量。

2、加强师资培训：坚持以人为本，努力提高队伍素质。鼓励教师参加“教学技能”培训和考核。

3、加强课题研究，以课题促教研，深化课堂教学改革，落实新课标，关注学生基础，以“分层教学当堂达标”课堂教学为模式。

4、狠抓课堂教学常规工作落实，讲求实效，力求教学质量达到全县中等以上水平。

5、加强教研，配合教研室做好各时期的教研工作。

三、工作措施

在教学中，从好、中、差各类学生的实际出发，确定不同层次的目标，进行不同层次的教学和辅导，组织不同层次的检测，使各类学生得到充分的发展。

1、学生分层：在教学中，根据学生的数学基础、学习能力、学习态度、先天因素、兴趣爱好、家庭条件等非智力因素，通过课堂教学、课余观察、家访查档及与其他学科教师的会诊交流等途径，在对学生一个月的全方位考查的基础上，按教学大纲所要达到的基本目标、中层目标、发展目标这三个层次的教学要求，将学生依下、中、上按2：5：3的比例分为A、B、C三个层次：A层是学习有困难的学生，B层是成绩中等的学生，C层是拔尖的优等生。

2、备课分层：针对不同类型的学生提出不同的教学要求，设计教法，设计分层练习。具体做法：①了解差异，分类建组。②针对差异，分类目标。③面向全体，因材施教。④阶段考查，分类考核。⑤发展性评价，不断提高。

3、讲课分层进行：课堂教学的基本结构分为：分层设疑──看书自学──尝试练习──教师分类指导──归纳小结──分层作业。上课时，分层提出思考问题、启发思维，分层钻研、尝试练习、分类指导，然后在教师指导下对本节课进行归纳小结，强化学习重点，强化分层训练，正确处理“优、中、差”三者关系，做到有同有异、有分有合、分合有致。

4、作业、练习分层：课内外作业，分基础题、综合运用题，基础题全体学生必须做。对差生应该强化练习，优生 “吃不饱”时，适当补充一些综合运用题，使不同类型的学生得到不同程度的提高。

5、课内课外分层指导：因人因组而异，在对学生进行学习内容、学习方法、学生特长学生品质的指导，辅导时，对差生力求坚持面批面改，对优生加强检查督促和提示。对特长生细心呵护重点培养。

6、考核分类检测：每一单元学完后，安排一次过关考核，以课本习题为主，着重基本概念和基本技能，根据A、B、C三层次学生的实际水平，同一份试卷拟定出不同层次的单元测试题，提出不同的要求，供三个层次学生按规定要求自由选择完成，也可直接注明部分题只要求A层学生完成，部分题只要求C层学生完成。

四、月工作安排：

二月份：

1、做好开学初的各项准备工作。常规工作检查。

2、数学组老师依据新标准、新教材、以及学生情况制订切实可行的教学计划、排好教学进度表，通读本学期教材。

3、教研组制订好教研工作计划。

三月份：

1、常规教学。

2、观看专家课题讲座录像资料

3、组织公开课活动。