教师专业成长计划_专业部教师成长计划

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XX小学小学教师成长计划

为促进我校中青年教师专业成长，提高师资队伍整体素质，特制定教师自我成长计划，具体内容如下：

一、总体目标

搭建教师专业成长系列平台，确保我校青年教师实现“三年入门、五年成才、十年成名”的总体目标，形成我校青年教师成长的长远机制，让每一位教师制定个人成长计划。

二、重视师德修养

首先，教师要关心和热爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子，为了孩子的一切”的思想观念。其次，为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。再次，关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高每一位教师为人处事的能力。

1、学习党的方针政策，学习三个代表的重要思想，学习相关法律法规，依法执教，严谨治学，团结协作。学习南阳市《师德师风“十不准”》，写出心得体会。并把教师职业道德修养八条纳入常规管理之中。

2、学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己的业务水平。

3、学习身边老师的宝贵经验，提高执教学水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂，教学上形成自己的独特风格和特色，在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。

4、学习专业知识，用渊博的知识、个性的教学风格吸引学生，用真诚的态度吸引家长，让自己尽快成长为学生满意、社会信赖的合格人民教师。

三、成长途径

将教龄在10年以下的教师定为学校青年教师专业成长培养对象，每位教师根据个人特长和学校工作需要，确定一门学科为自己发展的专业方向。整个成长期分为四个阶段：以实习期起到教龄满三年为入门期；以教龄四年起到教龄满五年为成才期；从教龄六年起到教龄满八年为成熟期；从教龄九年到教龄十年为成名期。各阶段工作要求如下：

第一阶段——入门期教师

1、每周读一篇教育教学论文。

2、实行教案审阅制度。入门期教师主攻学科教案必须是详细的，除学校常规要求的必备栏目外，在教学过程的设计中必须详述教师活动中的主要提问、学生学习活动中预计可能出现的情况、各环节之间的衔接语、课堂小结等。学校为每位入门期教师选派辅导教师，由辅导教师对教案实行提前一周审阅。入门教师必须执辅导教师审阅通过的教案方能进入课堂上课。辅导教师若认为入门期教师教案不符合要求的，应当提出具体修改意见，要求其作针对性的修改或重新备课。

3、每学期至少向学校教导处上汇报课一节。汇报课的程序是：入门期教师选定教学内容，独立设计教学预案——教案交辅导老师审阅通过——请教导处听取汇报课——向教导处说课，阐述设计意图及理论依据——听取教导处反馈意见——将教案、评课材料等材料上交教务处存档。

4、每周至少听课二节，每月从所听课中选择一节，做好详细的课堂实录及评课材料并交教导处存档。

5、每学期撰写不少于2000字的教学论文或教学心得一份，期末上交教导处。

6、在外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于1000字的学习体会或模仿所听课向教研组成员上公开课一节。

7、勤练语言表达、文字书写、现代教育技术运用等教学基本功，使自己的教学基本技能得到学校全体教师的认可。

第二阶段——成才期教师

1、每周读一篇教育教学论文，写出500字左右的读后感；

2、实行详案制度。专业学科的备课除学校常规要求的必备栏目外，在教学过程的设计中必须详述教师活动中的主要提问、学生学习活动中预计可能出现的情况、各环节之间的衔接语、课堂小结等。

3、每学期向学校教导处上汇报课一节。汇报课的程序是：独立设计教学预案——请教导处听取汇报课——向教导处说课，阐述设计意图及理论依据——听取教导处反馈意见—写出教案，评课意见并交教导处存档。

4、每周至少听课一节，每月从所听课中整理课堂教学实录一份，并附上不少于1000字的反思与分析材料，并交教导处存档。

5、每学期至少写出一篇有价值的教学论文，并获得市级以上奖励或者在CN刊物上发表。

6、每次外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于1000字的学习体会或模仿所听课向教研组成员上公开课一节。

第三阶段——成熟期教师

1、每学期至少研读教育教学理论专著一本，并写出不少于3000字的读后感，并交教导处存档。

2、根据教学内容需要制订详略得当的教案，其中每学期详案的数量不少于该学科一学期应备节数的50%。

3、每学期向全校教师上展示课一节。展示课的程序是：独立设计教学预案——在教导处统一安排下向全体教师展示教学风采——说课，阐述设计意图及理论依据，听取听课教师的评课意见——写出1000字以上的课后反思——将教案、说课稿、课后反思等材料，并交教导处存档。

4、每周至少听课一节，每月从所听课中整理课堂教学实录一份，交教导处存档。

5、每学期写出至少一篇有较高质量的教学论文，并获市级论文评比三等奖及以上奖励，或者在CN刊物上发表。

6、每学年带校级科研课题一项，并做好科研课题的实施工作。

7、每次外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于1000字的学习体会，并在学校业务学习会议上向全体教师交流。

第四阶段——成名期教师

1、每学期至少研读教育教学理论专著一本，并写出不少于3000字的读后感，及时交教导处存档。

2、根据教学内容需要制订详略得当的教案，其中每学期详案的数量不少于该学科一学期应备节数的25%。

3、每学期向全校教师上展示课一节。展示课的程序是：独立设计教学预案——在教导处统一安排下向全体教师展示教学风采——说课，阐述设计意图及理论依据，听取听课教师的评课意见——写出1000字以上的课后反思——将教案、说课稿、课后反思等材料并交教导处存档。争取每学年在市级课堂教学比武与优质课评比活动中获奖，或者承担市级及以上公开课一节。

4、每周至少听课一节，每月从所听课中整理课堂教学实录一份，并附上不少于1000字的反思与分析材料，及时上交教导处存档。

5、每学期写出至少一篇高质量的教学论文，并获市级论文评比二等奖及以上奖励，或者在CN刊物上发表。

6、每学年带市级及以上科研课题一项，并做好科研课题的实施工作，确保课题通过市级及以上鉴定。

7、每在外出培训学习或参加教研活动后，必须写出学习体会，并在学校业务学习会议上向全体教师交流。

四、针对我校教师的成长途径，我们具体实施以下措施：（1）、实施“蓝青工程”、“一帮一”结对子帮扶工程。

（2）分为语文、数学、英语、小科四个小组学习《新课程标准》，并写出心得体会。(3)开展广泛的听课、评课活动。启动第一轮优化课堂月活动，根据内乡的高效课堂“学--导---练”“三三六”教学模式上课。由校长、中层领导、年级长、教研组长组成领导评委小组，听全校每一位教师的课，要求教师有教案、听课教师上交评课材料,最后评出优质课教师。颁发奖品和荣誉证书。

（4）与外校进行联谊活动。与内乡罗岗小学进行语文、数学听课、评课活动并切磋教材重点难点分析等。

（5）启动第二轮优化课堂月活动。评出优质课教师上全校公开课，制作光碟，进行全校评课活动。

（6）利用课余时间听同头课教师活动，书写听课教师。

（7）进行教师试卷命题比赛活动，评出命题比赛的优秀教师，并把优秀试卷印发至各位学生手中。

（8）制定小科教师上课流程以及考评方案。

（9）与内乡赵店中心小学，进行听课、评课、考试联谊活动。

期中考试与二年级的语文数学进行联考，并把赵店中心小学的各科成绩拿之我校进行比较，找出优点和不足，以便今后考出更优秀的成绩。

（10）派我校的骨干教师前往河南永威学习，写出学习的经验材料，回来模仿上公开课一节。

（11）进行多媒体培训，让每位教师会制作课件，利用先进的教学手段上课。（12）进行各个年级教师考试试卷比赛。

（13）进行教师基本功“三字一画”课件制作、教具制作比赛。（14）进行书写优秀教案、论文、德育小故事比赛等活动。

（15）每一次内乡县、南阳市组织的听课活动，派一部分教师出去听课，回来以后上公开课。

（16）对没有达到本科学历的和已经达到高学历的教师继续接受高层次的学历培训。（17）对我校小学教师进行“国培计划”培训。

五、多反思

自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反思、总结、改进，从“经验型”的教师向“科研型”的教师转型。

1、不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做到身正为师，学高为范。

2、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。把教师上课过程制成光碟，通过回头看的形式找出自己在教学上的不足之处，让教学水平有更大层次的提高。

六、多实践

1、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，力争完成从教学的“主角”转向“平等中的对话”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。

2、广积薄发、开拓创新，做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”向“个性化”的转变。

3、整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用现代化多媒体教学手段，观看名家教学，撰写教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段展示教学内容，激发学生学习的兴趣，创设情景，让学生学会发现问题、分析问题、解决问题的技巧，营造氛围，培养学生终生学习的习惯。

七、多总结

每一月教师自己对个人成长情况进行小结，学校集中对教师个人成长情况进行小结，每一学期对全校教师的教育教学工作进行总结，通过及时总结，让教师进反馈，不断为今后的工作积累更加丰富的经验。

八、考核管理

我校青年教师专业成长由学校校长主管，教导处具体负责青年教师在各阶段工作任务的完成情况，考核结果作为每一位教师评先、评优的标准，记录在学校的档案上。

XX小学部教务处

2014年2月