秋季二年级5班数学教学工作计划(谭素平)_5上数学教学工作计划

秋季二年级5班数学教学工作计划(谭素平)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5上数学教学工作计划”。

百尺竿头

更进一步

---2016年秋季二年级（5）班教学工作计划

一、学生情况分析

本班有学生48人。学生通过一个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定的能力去完成学习任务。不过尖子生和后进生方面还是有一定差距的.所以这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。另外，关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学,拉近差距.二、教材分析 1.数与代数

第一单元“加与减”，在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

第二单元“购物”学生通过购物，进一步人数数学与生活的联系。在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。

第三单元“数一数与乘法” 在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

第五单元和第八单元“2——5的乘法口诀” 在这两个单的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

第七单元“分一分与除法”和第九单元“除法”学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

2.图形与几何/ 第四单元“图形的变化”在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间概念。

第六单元“测量”通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。

3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动，通过实践活动，让学生充分体验到了数学的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热情。

三、教学重难点 教学重点：

1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，初步感受乘法与生活的密切联系，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题。

2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

4．学生将通过观察活动，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣，初步发展学生的空间概念。

5．实践活动，通过实践活动，让学生充分体验到了数学的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热情。

教学难点：

1能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

2在实际情景中，通过购物，认识人民币元、角、分，并进一步学会实际的应用，知识数学来源于生活，交应用于生活

3体会乘法的意义，初步感受乘法与生活的密切联系。

4乘法口诀的编制过程，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

5除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

6通过观察，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间概念。

7通过测量活动，让学生初步认识厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。

8通过实践活动，让学生充分体验到了数学的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热情。

四、教学措施：

1.培养学生学习数学的愿望，通过创造情境、激发学生的学习兴趣。让学生在生动具体的活动中学习数学，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感。从学生的生活经验出发，通过操作活动发展空间观念。

2.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。让每个孩子都能在每一节课中主动参与到课堂中去。

3.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。尤其是提问题的能力，这是本学期的重点，只有学习了提问题才能为后继的解决问题打下更好的基础。

4.在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力，让学生学会初步的能对所学的知识作一个比较简单的总结。

5.重视对学生数学学习过程的评价，对学生发现问题和解决问题能力的评价。6.重视学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。鼓励算法多样化。

7．增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念,加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长,注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

8．合作探究，拓展引申,给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

执笔人：谭素平

2016年9月1日