骨干教师培养工作计划_骨干教师培训工作计划

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小学部骨干教师培养计划

2012---2013学年度下学期

为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到教学中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

一、现状分析：

学校现有教师18人,我校现有齐市级骨干教师3人，讷河市级骨干教师4人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下：

二、培养目标：

通过努力，培养一支由学科带头人为龙头，骨干教师及各类优秀教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养要着重于学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

青年教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格，骨干教师要及时记好指导教师记录。

骨干教师与青年教师结对子分配 李

欢-------任艳玲 于长艳-------刘

爽

刘

辉-------于舒睿 孙玉慧-------周岩 范秀玲-------范秀丽 王

爽-------张玉玲 王仁娟-------王玮婷

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着青年骨干教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

教师队伍建设，尤其是骨干教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师。

四、骨干教师培训

(1)参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。(2)搞好教学经验交流，体现教育教学新理念。

(4)各级骨干教师要完成指导任务和及时上交有特色的经验材料。

骨干教师培养计划

六合镇中心学校小学部 2013年3月5日