初一语文上学期教学计划_初一语文学期教学计划

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初一语文上学期教学计划

初一语文组董建广

一、教学目标：

1、能在整体感知课文内容的基础上，练习概括课文内容要点，领会作者的写作意图。

2、联系自己的人生体验，深入思索，领悟课文深长的意味。

3、熟练运用批注读书法，揣摩、欣赏精彩句段和词语，并进行语言积累。

4、学习课文的表达技巧，并在自己的写作训练中借鉴。

5、提高朗读能力，做到：读音准确，停顿恰当，读准语气，体会字里行间的思想感情。

6、练习快速默读，记住主要内容。

7、调动创新思维，积极发表自己的看法。

二、具体教学措施：

1、“兴趣是最好的老师。”想方设法激发学生学习语文的兴趣。运用赏识教育法，发现学生的闪光点，及时的进行表扬和鼓励，增强学生的自信心；提倡学生读一些有价值、有趣味的好书，以提高学生的读书兴趣；“亲其师，则信其道”要拉紧与学生的距离，丰富自己的知识素养，赋予课堂轻松感和幽默感，促使学生喜欢学习语文。

2、根据《课标》和单元提示，以导学案的设计为依托，积极参与到集体备课中去，精心备好每一节课。在课堂上，转变自己的教学观念，真正做到以教师为主导，以学生为主体，尽量体现学生学习的自主、合作和探究；把导学案用到实处，提高课堂效率，进而使大多数同学达到课时目标、单元要求、学期标准。

3、每周写2—3篇生活日记，为日记提出具体的要求，并定期进行日记宣讲会，对优秀日记进行表奖。

4、每两周写一篇大作文，及时进行讲评，利用自评、互评、师评等不同的形式进行全方位的评价，选择班级中的优秀作品进行范读，供其他同学赏析和学习，以提高学生的写作能力。

5、引导学生广泛的阅读，每周抽出一节读书课，并充分利用每天的自主阅读时间，读名著、读优秀作文集、读报纸杂志，撰写读书笔记，使学生在阅读过程中受到情感的陶冶，激发创作的火花，学习和借鉴常用的写作技巧，同时积累优美的片段，丰富语感。

6、做好当堂的训练检测，及时的巩固所学的知识，整体把握学生的掌握情况，从而及时调整自己的教学方式和策略。进行单元检测和月末检测，对学生的学习情况进行动态的把握，以便及时反馈。以测带练，使学生紧张起来，在讲评试卷时，就学生存在的共性问题和疑难问题进行精要的解析。另外，还要引导学生总结答题的方法和技巧，积累不同类型的不同术语，使学生掌握答题的规律。

7、利用课余时间对学生进行个别辅导，个别辅导能够更好的弥补群体教育的不足，针对性、时效性更强，使优等生更优，中等生进步，后进生提高。

2010年9月