一年英语上教学计划_一年级英语上教学计划

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一年级英语教学计划 2016—2017学年上学期

李晓娜 杨靖凤 段丽敏

一、指导理念：

本学期教学重点主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，本学期我将继续研究“非网络环境下的小学英语跨越式教学”这一课题，以“信息技术与英语课程整合”的核心理念指导下，进一步建设小学英语高效课堂。

二、学情分析：

对于刚接触英语的一年级小朋友，孩子们刚刚由幼儿园升入到小学，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有7岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。一年级小朋友上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性和积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

三、教材分析：

本册教材共八个单元，其中第一、二、三、、五、六、七单元为6个学习单元：第四、八单元为2个复习单元。每个单元共四课时，其中第一课时是单词课；第二课时是功能句型课；第三课时是复习巩固课；第四课时是故事创编表演课。主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。

四、课程教学目的：

1、以培养学生的“交际”能力为中心，培养儿童对英语学习的积极态度和良好习惯，建立和增强儿童英语学习的自信心，掌握基本的英语知识，发展儿童的英语听说能力和真实生活情境中运用英语的能力，全面提升儿童的综合素质。

2、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，在演中学。

3、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let's find out /Let's check /Pair work /Task time。

4、突出兴趣激发。教学形式多样化其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。

5、重视双向交流和中西文化相结合的学习。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

6、融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

7、重视灵活拓展。充分考虑学校学生个体的差异，C部分内容可进行选择性学习。

8、实现单元整体教学设计，同时进行合理分课时授课。

五、教学内容与目标

1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能听说认读16个单词。3.能学会6个手工制作。4.能听懂会唱8首歌曲。5．能听懂会吟唱12首歌谣。6．能完成6个自我评价活动。7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。六．具体实施措施：

1．根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。

2．英语是一门语言，要进行“听、说、读、写”四个方面的大量训练及巩固练习，没有家长的积极配合，部分学困生是很难完成学习任务的，因为他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会、微信、博客、电话联络等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、多听、多读、认读单词等。有了家长的配合，与老师齐抓共管，这对学困生英语成绩的提高有很大的帮助。

4．直观教学，直接感知：在教学过程中根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡，多媒体课件、人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。

5．运用媒体，激发情趣：多媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、白板、多媒体以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很显著的教学效果。

6．注重评价，促学生发展：1.培养学生初步的评价意识：积极进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采用记分制，而是用Good job!Well done!Try harder!等语言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价，从简单到稍难的句型过度，避免使用打击性的语言，帮助学生增强成就感和自信心。2.指导学生和小伙伴一起合作完成“两两说”交际任务：通过“两两交际”保证每个学生都能参与学习，同学间互帮互助，最后给予两个小伙伴以整体的评价，采用或竖大拇哥，或发表扬信奖励等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神。

七、教学进度安排 第一周Unit 1 School 第二周Unit 1 School 第三周Unit 2 Face 第四周Unit 2 Face

第五周Unit 3 Animals 第六周Unit 3 Animals 第七周Revision 1 第八周Unit 4 Numbers 第九周Unit 4 Numbers 第十周Unit 5 Colours 第十一周Unit 5 Colours 第十二周Unit 6 Fruit 第十三周Unit 6 Fruit 第十四周Revision 2 第十五周 期末复习 第十六周 期末复习