上九年级英语教研计划尹思军_九年级上英语教研计划

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2016-2017学年上东方理想学校九年级英语教研组文化建设书

九年级英语备课组：尹思军

新学期即将开始，东方理想学校也将迎来她第二届毕业生最关键的一学年。面对目前九年级学生英语学习的现状和严峻的挑战，我们九年级英语备课组全体老师必须做出认真的思考并制定出科学有效、严谨务实的教研计划。

我们的方向

九年级第一学期的英语教育教学工作的品质，直接影响甚至决定着整个初中三年英语教育教学工作的成败，尤其将对下学期开始的中考复习带来承上启下的重要影响。因此，它的重要性不言而喻。为此，全体九年级英语教师要站在一定的战略高度，充分认识本学期英语教学工作的重要性和严峻性。我们要以尊重学生的生命健康和生命成长为出发点，以学习和落实新课程理论为抓手，以路桥区教研室以及我校的教研计划为指导，以2017年台州市中考说明为方向，并紧紧围绕着我校总的的育人理念以及自主学习“双通道”的高效课堂教学理念，以高度的责任感和使命感，全面贯彻和落实党的教育方针，团结协作，拼搏进取，为大面积提高课堂教学质量，为2017年取得优异的中考成绩而不懈奋斗！

我们的团队

九年级英语学科组共有3位老师，他们分别是初三年级段长，成熟稳重、经验丰富又具有丰富内涵，勤奋干练的特级教师王桂玲老师；虽不再年轻但却活力四射，为教育教学工作殚精竭虑，教学经验丰富且教学成绩优异的老教师尹思军老师；帅气阳光、谦和内敛且能，具有一定的教育教学理论高度且能时刻与学生打成一片的阮林军老师。我坚信，这样学科组团队组合，一定能不负学校的重托，高品质地完成九年级英语教育教学的关荣而艰巨的任务！

我们的现状

除了以上提及的我们备课组的优点或优势外，我们也应该清醒地认识到我们的更多现状和不足。首先，我们的思想的凝聚的高度还远远不够，在今后的教学中亟待提升，这是一切成功的关键；第二，对于初三目前的现状和问题的严峻性还缺乏足够的认识，这势必会影响我们对未来九年级英语教育教学努力方向的判断；第三，只有三位老师的团队，还不具备足够的智慧碰撞来保障初三英语的教学成功；第四，从新打乱原有的班级体系，势必会给下一步的英语教学带来一定的冲击和影响；第五，整个年级段英语的差生面将是下一步整体提高英语教学成绩的一个严峻考验。

我们的学情

客观地说，虽然这届学生的生源品质要大大高于第一届毕业生，但由于师资力量的参差不齐和个别老师教育教学责任心不到位等因素以及学校在初创阶段难以避免的管理经验不足等因素的制约，使得本届学生目前的英语成绩和学习现状并不容乐观，甚至存在着较大的令人担忧的问题。具体的说，除了部分学生已经具有良好的学习动机、学习兴趣、学习热情以及明确的学习目标外，还有相当数量的学生对英语学习重要性还缺少足够的认识，这是制约学生英语学习可持续性发展的最大因素；另外，不可否认的是，许多学生英语学习的兴趣在当初没有得到足够的培养和重视，这是制约接下来的英语教学品质的又一关键因素；再者就是，前面提到的全段重新组合分班，将需要较长时间的磨合，才能进入正常的轨道，其中包括学生与学生之间的磨合，还有老师和学生之间的磨合，这势必会同样产生一些不利于英语课堂教学的因素。但不管怎么说，也不管存在再多的不利的学情，我们更应该看到东方理想学校学子整体的向阳、向光的品质；大多数老师爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，拼搏进取的宝贵精神，以及东方理想学校势不可挡的发展势头，我坚信，这才是我们最宝贵的财富和发展的根本动力。我们对这届毕业生以及东方理想学校的明天有着足够的信心！我们必胜！

我们的目标及措施

我们团队的每一位成员深知，我们都肩负着东方理想学校不断发展壮大的伟大重任。我们一定会牢记东方理想学校“探索教育理想，实现理想教育”的伟大办学理念，与学校的发展风雨同舟、休戚与共。因此，特制订以下奋斗目标。

1、统一思想，统一认识，团结协作，不分你我思想的高度统一，将决定着伟大目标的实现。为此，我们三位老师将紧紧团结在一起，牢牢抱成一团，以团队的统一思想认识来引领学科组的教育教学工作，以团结协作的品质来保证伟大目标的落实，以心心相印的承诺来提升目标的实现。只有这样，才能真正做到心往一处想，劲往一处使。

2、唤醒学生的中考意识，激发学生的拼搏精神

客观地说，大多数学生虽然进入了九年级，但是他们的身心和思想还不能真正地跟上九年级学习的需要。因此，解决思想意识问题必须成为九年级教育教学一开始就要亟待解决的关键，解决了思想问题才是解决了根本问题。我们将经常坐在一起，共同商讨解决这一问题的对策，及早地将学生带入紧张的初三学习状态，以先人一步取得九年级英语教学以及中考复习的主动权。

3、凝聚集体智慧，加强集体备课，实现高效课堂

成功绝非来自单打独斗，它来自集体智慧的凝聚。因此，我们三位老师将本着精诚合作的精神，认真做好集体备课工作，并通过集体备课的效能来实现智慧的碰撞和分享，从而从根本上解决因个体认识缺陷或不足给科学有效的课堂教学带来的冲击和损失。我们将采取不定期、不定时、高频率的灵活多样的集体交流来保证集体备课的有效落实。

4、时刻关注学生的学习结果，加强有效的教学评价和落实

本学期，我们将对学生的学习成绩结果评价纳入统一的管理，时刻关注全段学生总的学习状态和学习动向。从早读晚读任务落实，到作业批改评价，再到单元阶段检测评价以及期中期末考试，建立一套统一的评价标准和评价措施，从总体上把控学生在学习上的进步、后退，做到从整体上掌控学生学习过程和学习结果的动态数据变化，让学生时刻看得见自己的进步与退步，以实现九年级英语教学成绩的大面积丰收。

5、加强课堂教学创新，准确把脉学生的学习动机和需要

针对这届初三毕业生的特点，我们不能一味地仅凭自己的老经验来进行课堂教学，而是要时刻认真观察学生的学习状态、学习动机和学习需要，从而探索出真正适合学生学习动机和学习需要的课堂教学模式和风格，从实际意义上实现英语课堂教学的创新。只有这样，才能避免老师少做无用功，真正提高学生单位时间内的学习效率。

6、加强课外辅导，有效延伸课堂教学的宽度和厚度

课堂教学虽然是教学成功的关键，但仅凭课堂教学是难以保证学生优异成绩的取得的。对于九年级的学生来说，课外辅导的有效性就显得至关重要。通过课外辅导，老师可以及时发现在课堂上被掩盖的许多学生学习的不足，并作出准确的判断和补救。课外辅导不仅仅是仅有的自修课时间或晚读早读时间，还要充分利用平时和学生见面和交流的任何瞬间，特别是周末放假在家的时间，老师和家长可以共同协作对学生进行课外辅导。

7、及早着手对学生进行高效的阅读及写作训练

总体上来说，英语学科的中考内容可分为四大块：听力、词汇、阅读、写作。大多数老师会在平时重视学生听力和词汇学习的训练和积累，而忽视了学生阅读和写作的训练，这很容易给中考阶段带来被动。因此，在平时的教学实践中，九年级的英语老师要尽可能挤出一定的时间，对学生进行阅读策略、阅读技能技巧特别是写作技能的培养。在这一过程中，老师要精选阅读篇目，精选写作题目，进行一针见血地训练，让学生能实实在在地看到自己的收获和提高。

8、依据学生的英语学习成绩，分清对不同层次的特别关注，尤其后进生

一般来说，一个班级学生的英语学习，大体可划分为四个群体：优秀生、中上生、中下生和后进生。对于这四个不同的群体，老师要清醒地做到心中有数并区别关注点。优秀生是班级英语学习氛围的关键力量，无须特别关注，因为他们大多方向明确，不用扬鞭自奋蹄；对中上生要适度关注，因为他们是最有可能跃居优秀生行列的力量；中下生要特别关注，弄不好的话，他们就会一步天堂，一步地域；对于后进生要给予最大关注，这个群体将是关乎英语整体教学成绩以及课堂英语学习整体氛围的关键，老师要给予他们最多的温暖和最大的帮助！

我们的关键词

对于九年级的英语教学，我们要做到的关键词应该是中考复习。进入九年级，我们在教学上要时刻有中考意识的提前量。在新授课中，我们要比初一和初二有更多的链接中考复习的意识，善于对基础知识的学习进行立体化整合，将一个新的知识点与以往所学的东西连成一条线，进而连成一大片，让新的知识在旧知识的复习中学得更加稳健，这样才可能有效地“提前”进入中考复习。对于新教材的学习，我们要善于抓关键，要舍得巧妙地取舍，以保证更充足的中考复习时间。作为英语老师，如果善于抓住九年级这一年，它的变化会是惊天动地的，通过接班的这一年，我对此深有体会！所以，从某种意义上来说，中考复习是给了许多本来可能因为英语成绩较差而无法升入理想的高中的学生群体一个宝贵的机会。而且这个群体是巨大的。所以，作为九年级的英语老师，要牢记中考复习要贯穿在九年级英语教学的整个过程中。

我坚信，只要我们三位老师胸怀东方理想学校的明天，心中装着每个孩子的未来，风雨同舟，心往一处想，劲往一处使，不断学习，勇于实践，积极探索，大胆创新，我们一定能不辱使命，向社会和学校交出一份满意的答卷！

（8月12日6个小时完成初稿）

附九年级上学期教学进度以及活动安排（有待共同商榷）

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