.8个人教学计划张海燕_初二数学个人教学计划
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个人教学计划
张海燕
自来到紫荆实验学校报道那天起，我就将这里视为工作乃至人生的新起点。全新的学校、全新的目标，要求我必须在借鉴以往经验、发扬以往优点的基础上，摒弃落后的、低效的理念和措施，用紫荆实验学校先进的理念指导、引领自己的教学工作。本学期我担任七年级语文课教学，我将创造性地使用教材，大胆尝试语文教学和评价制度的改革，力求创设风格独特、充满活力、学生欢迎的语文课堂和语文学习氛围，最大限度的提升学生的语文成绩和综合能力。
一、学情分析
七年级的学生刚刚告别小学，怀着激动的心情，踏入我们这所崭新的学校。我们要抓住这个契机，让学生感受到初中语文学习是充满乐趣的。《语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等；另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。
二、教材分析
人教新版初一上学期教材变动很大，设立了亲情、学习、自然、人生、科学、想象六个单元主题，不仅对课文的篇目进行了较大的调整，同时将作文从综合性学习活动中独立出来，有了明确的要求。
第一单元主题为家庭亲情。本单元的五篇课文在选材上有一个共同点，就是
选取了普通生活中一个人或场景为描写内容，并借此表现出了非凡的精神或情感。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的 共鸣。这一单元在能力要求上需要学生能够整体把握文章，提高朗读能力。
第二单元是继续上个单元的情感课题，教我们怎么树立学习意识，树立理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。这个单元，要求学生联系自己的生活体验，深入思索反复咀嚼领会文章的深长意味，需要学生练习朗读并学习课文的表达技巧。
第三单元为我们展现了色彩斑斓的大自然。这里描写了美的的景物描写了美的情感。本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第四单元从不同的角度写出了作者对于生活的思考，以作者各自不同的生命体验为方式，通过细腻生动的描写，深刻的人生经历，表现个人对生命的感悟和崇敬。本单元教学要注重对课文内容的整体把握，用心领会作者的写作意图，思考人生的大问题。本单元继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。在对课文整体把握的基础上，通过把握文章的线索，抓住关键句等方式概括文章的中心。
第五单元开启科学的大门。这个单元的课文都与科学密切相关。课文以丰富的科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生的科学精神，以生动有趣的文章阐释科学世界的奥妙。本单元在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，要练习概括课文的内容要点，用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。
第六单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在本单元的教学过程中，要继续练习朗读和默读。朗读要读准语气，并注重体会字里行间的思想感情，积极表达自己的看法。
三、教学目标
1.能够用词典认读本教材中的“读一读，写一写”中的字词，并规范写字姿势，同时在熟练写正楷字的基础上，提高写字的速度。
2.能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式；朗读做到流畅自然，并能通过恰当的语气语调传达出语言背后的情味。课外总阅读量不少于40万字
3.能够通过语境或对词语的删减替换等体会语句表情达意的作用；能够初步学会从内容、结构、句式、修辞等角度赏析关键语句的表达效果的方法。
4．在通读课文的基础上，能够概括、理解、分析主要内容，理清文章的思路结构，归纳文章主旨(或情感、哲理)，能用自己的语言表达自己的观点或感受。
5.能借助注释和工具书理解基本内容。积累文言词语，背诵一定量的文言实词、表述古文文意，做出简单赏析和评价。
6.通过观察、阅读、摘记等方式积累习作素材，学会围绕中心选取材料，学会用多种描写方法刻画人物，语句简洁、内容充实、情感真实。养成自评、互评作文的习惯。
7.综合性学习和实践活动重点培养搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。使学生能够运用自主、合作、探究的学习方法探讨并说出对生活、自然、社会的看法。学会文明得体地交流，耐心专注地倾听，针对性地发表意见；在活动中体
验合作和成功的喜悦。
8.除教材规定的名著外，还可以自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。了解其艺术魅力，激发阅读诗歌名著的兴趣、热情，开阔视野，提升自己的修养
四、教学策略：
1．让学生会学语文。开学初，教给学生学习语文的方法。一般的自读课文按以下步骤学习：
（1）生字生词。学生通过查字典自己解决。
（2）通读课文，熟读课文。并背诵部分段落。
（3）完成课后“研讨与练习”，以小组合作的形式开展。
（4）理清课文的写作思路。
（5）用简单的语言概括文章的主要内容，总结主题。
（6）写作方法学习：
A．本文运用了哪些表达方式（或修辞方式或写作手法）？
B．如何评价人物（从某一个角度）
（7）写作训练一般在日记本上完成。自选一个角度写出自己的体会，看法。
2、在课堂上训练学生听、说、读、写的能力。每一课都要针对重点段落设计有梯度性的阅读题让学生探究。针对本课内容，设计写作。
3．引导学生学会修改自己的作文，关键是指导方法。
五、今后采取的措施：
1．引导学生摘录名人名言、警句、好的语段，注重积累，从一点一滴做起。
2．多鼓励学生，与学生多沟通，让他们喜欢学语文，从而发挥学生的潜能。
3．优秀作文打印出来，让学生体验成就感。下载好作文，推荐给学生阅读。
4．认真备好每一节课。在集体备课的基础上，独立思考，设计教学思路，力争形成自己的教学风格。
5．多听同仁的课，多看专家录像，吸取经验。多读书，多学习，提高自己的业务水平。坚持写教学反思。
6．关爱学生，利用文本对学生进行心理健康教育，思想道德教育。
六、教学进度安排：
第一周 8.22——8.31 开学工作
第二周 9.01——9.07 散步（2）秋天的怀念（3）
第三周 9.08——9.14羚羊木雕（2）散文诗两首（2）
综合性活动：从生活中学写作
第四周 9.15——9.21 《世说新语》两则（3）我的老师（2）
第五周 9.22——9.28再塑生命的人（2）我的早年生活（1）王几何（1）第六周10.06——10.12《论语》十二章（3）综合性活动：漫游语文世界（2）第七周10.13——10.19 春（3）济南的冬天（2）
第八周10.20——10.26风雨（2）秋天（2）
第九周10.27——11.02古代诗歌四首（3）综合性活动：文从字顺（3）第十周11.03——11.09期中考试
第十一周11.10——11.16紫藤萝瀑布（2）走一步再走一步（2）短文两篇 第十二周11.17——11.23在山的那一边（2）虽有佳肴（2）
综合性学习：成长的烦恼（3）
第十三周11.24——11.30 化石吟（2）看云识天气（2）绿色蝈蝈（2）
第十四周12.01——12.07月亮上的足迹（2）河中石兽（3）
第十五周12.08——12.14 综合性活动：条理清楚（3）小圣施威降大圣（3）第十六周12.15——12.21 皇帝的新装（3）女娲造人（2）
第十七周12.22——12.28 盲孩子和他的影子（2）寓言四则（3）第十八周12.29——12.31 综合性活动：少年正是读书时（4）
第十九周至期末01.04——01.20期末复习考试、
