—学年第一学期教学计划_第一学期学校教学计划
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2013—2014学年七年级历史上册教学计划
一、教学目标：
七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。
历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。
二、教材分析：
初中七年级上册主要讲述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史。共四个单元，22课。第一单元主要内容是：大约从距今一百七十万年前的元谋人开始，到约公元前2070 年夏朝建立为止，是我国的原始社会时期。
第二单元主要内容是：从原始社会结束到秦朝建立的史实，时间跨度从约公元前2070年夏朝建立至公元前221年战国结束，秦建立起中国历史上第一个统一的多民族国家为止。从社会形态上来说，这一时期的历史内容兼容我国的奴隶社会和封建社会初期。
第三单元主要内容是：我国历史上第一个大一统时期——秦汉时期。具体时间指从公元前221年，秦灭六国，建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，到220年曹丕建立魏国政权。这一时期，从社会形态来看，我国处于封建社会，是我国从分裂走向统一的时期。
第四单元主要内容是：从公元220年到589年是中国历史上的三国两晋南北朝时期。这一时期也是我国封建国家分裂与民族大融合的时期，包括魏、蜀、吴三国鼎立局面的形成，西晋的短暂统一，与南北朝相关的史实等。这一时期，尽管战乱纷纷，但南方经济得到空前发展，科学技术显著进步，文学艺术异彩纷呈。
在课型设置上，倡导以学生为本的教学理念，新教材倡导探究式学习方式，增加了“学习与探究”课，在栏目设置上，出现了许多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增强了历史知识的生动性和直观性，同时也注意与其他学科知识的交叉与渗透。
三、学生情况分析 ： 德政镇中：王运英
七年级学生总体水平差不多。历史是他们所接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，兴趣深厚。，表现为:好奇，好动，上进心强，学习的积极性高；已经具备了一定的学习技能诸如：阅读简单材料，从图片、表格中获取历史信息，归纳整理等；但缺乏综合归纳能力，也会有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。不会听讲和自学，不会做笔记，学习习惯差。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生上课不注意听讲。所以从学期初就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
四、主要措施：本学期教学措施：
1．认真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。
2．落实好课堂的教学目标，目标统一，准确，以“内容标准”的要求为依。体现统一要求与个性发展统一。
3．使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。
4．积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。
5．继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。
6.开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。
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