实验一小幼儿园秋期教研计划_幼儿园秋期教研计划

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实验一小幼儿园2016年秋期教研计划

一、指导思想

根据园务工作的要求，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为准绳，在继续上学期教育教学研究基础上，将自理能力的科研实验与五大领域主题活动、童话剧课程、目标达成课程、种植课程、班级环境建设相结合，实效开展教研工作。在教研中坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的思想，开展集体备课、定期进行业务培训和教学经验交流活动，提高教师的教育技能，从而推动幼儿园的整体教学水平。

二、现状分析 1.教师观念守旧。

我园不少教师还停留在以往的传统教育模式中，活动中放不开 也不敢放开孩子的手脚，一贯包办，教学高控制，备课不深入思考，抓不住重难点，转转课、公开课花架子多，流于表演形式，没有从孩子的实际出发，活动没有让孩子得到真正的提高，这其实就是在浪费时间，严重一点说就是在浪费孩子的生命。

虽然新教育观已播散多时，但由于思想的惰性，传统教学根深蒂固的影响，及少数教师的自甘滞后，我们的教育教学进入瓶颈期。想大刀阔斧进行改革却又牵绊甚多，固守传统又时时受到新教育浪潮的冲击，时刻警醒着这颗有良知的教育灵魂，思前想后：改变是必然，新教育是使然，转变观念就是理所当然！2.活动场所受限。

我园虽是附属幼儿园，但其实也是实验一小的一个年级组，校舍已有些年头，那时那刻的规划并没这么长远，以至于孩子们的教室和寝室都没连在一块，这给我们的保育教育工作带来了很大的不便，尤其要想在教室建活动区确实是主襟见肘，可我们不能因为这样的客观条件就放弃了孩子们对活动区的需求，放弃了最能促进孩子发展的功能区域。

三、工作重点

1.各班结合自身情况因地制宜建立活动区角，科学实效地开展活动。2.切实有效地将“培养幼儿的自我管理能力”这一科研实验渗透于各项活动中，初步培养幼儿的自我服务意识，为幼儿拥有完整地人格奠定基础。

3.抓住各种机会提升教师的专业水平，转变教师落后观念，引导“老教师”向研究型教师靠拢，新教师争创教学新秀。

四、主要工作及措施

1.保质保量进行好教研活动，确保每周的教研能解决我园实际问题(前期以区角研讨为主)，同时保证每周的研讨时间充分，力求调动每位教师的积极性。（尽量将园务事宜通知在QQ群里，留出周一下午的时间进行教研）

2.本学期开展讲座形式的教师技能培训不少三次。3.业务园长 听课每周不少于两节。

4.利用献计献策、演练突发事件沟通、园内商讨等形式加强教师与家长的沟通能力，学会适时培训家长，利用好家长的教育力量，做好家

园共育。

5.规范保教工作常规，对幼儿一日生活的各个环节及教师工作常规进行定期培训、指导、督促、检查、分析、调控，增强保教工作的有序性，指导在开拓式地引导孩子的同时，注重班级常规的建立。6.指导教师有序规划班级环创，通过共同商讨、参观学习、网络资源共享等形式创建丰富、科学、童趣的环境，体现幼儿参与，师生共创的原则，真正让“环境来说话”。

7.规划落实科研任务，指导教师在活动过程中实施科研试验、收集整理科研资料。学月具体安排: 第一学月（九月）：

1.进行“如何开好家长会”的培训。

2.组织教师进行班级本月常规训练、班级环创、种植课程中自我管理培养的探讨活动，拟定本月培养目标。3.上交班级计划。

4.结合教师节开展相关活动。

5.初步完成教室、走廊的装饰，对区角进行设计及创建，包括区角平面设计、阐述、雏形、部分材料到位。（每一个班级有一个亮点区角）

6.开启种植课程。（分区、种植物的商讨、师生种植的相关知识储备、种植区的标识、种植任务分配、松土、播种）

7.月末对各班常规、环创、种植课程中自我管理的渗透培养进行一次

评估。

第二学月（十月）1.围绕国庆节开展活动。2.开启童话剧课程。

3.组织教师进行在主题活动、童话剧、种植课程、常规训练中渗透自我管理培养的探讨活动，拟定本月培养目标。4.进行教师培训。

5.完善区角及室内外的环境布置。

6.就各班本月自我管理培养目标进行一次评估。第三学月（十一月）

1.第一批六位教师完成关于区角活动的转转课。（上半月完成）2.园级自我管理探讨会，并制定好本月培养目标。3.组织片区大教研。

4.园级自理能力大比拼。（大班：叠被、衣物整理

中班：盖被、玩具分类

小班:洗手、玩具分类）5.进行月末班级自我管理培养评估。第四学月：

1.第二批教师完成区角活动转转课。（十二月下旬）2.个别教师就幼儿自我管理培养进行园级交流活动。3.新教师完成出师课。

4.开展庆元旦自理能力展示及游园活动。5进行月末班级自我管理培养评估。

第五学月：

1.做好期末各项工作、交流总结、整理材料并归档。（包括科研资料）2.完成教师个体评价工作。