会计专业教学改革计划_会计专业教学改革方案

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会计专业教学改革方案

国家教育部颁布的中等职业教育创新行动计划和我校改革与发展的战略——创建国家中等职业教育改革发展示范学校，为抓住机遇，迎接新的挑战，深化教学改革，培养初、中级应用型人才，特制定会计专业教学改革方案。

一、教学改革的出发点

一）、国家教育部颁布的中等职业教育创新行动计划。二）、我校的改革发展战略目标——创建国家中等职业教育改革发展示范学校。

三）、结合会计专业的特点

（1）本专业培养的学生主要是为企业管理与经济社会发展服务的。

（2）我国经济建设与管理已迎来了蓬勃发展的春天。当前，企业管理正在大力推进信息化建设，精心打造企业管理急需大量的初、中等应用型人才。

（3）本专业已有20余年会计课程教学的经验及会计专业基础课程的教学实践。教师们理论基础扎实，实践经验丰富，教学水平高。

根据上述的改革出发点，确定本专业教学改革的方向——培养初、中等型应用人才，服务于企业管理；教学改革的重点——专业实践教学改革，培养学生的学习能力、实践能力，提高创新能力。

二、教学改革的措施

1、教师队伍建设

教师是人类灵魂的工程师，肩负着传承精神文明、开启人类智慧的神圣使命；肩负着培养初、中级应用型人才的责任和生命。要坚持我校的发展方略，坚持以教学为中心，坚持“以人为本”的办学理 1

念，努力培养道德高尚、教艺精湛、为人师表、“德艺双馨”的优秀教师队伍。

（1）加强师德建设。

（2）通过引进教师改善教师队伍的年龄结构，通过在职或脱产培训提高教师的学历结构。大力推进硕士化建设，目前会计专业的教师均为本科生，争取三到五年的时间形成以具有硕士学位教师为主体的骨干教师队伍。推行“双师型”教师制，目前，会计专业“双师型”教师100%，应进一步加强教师的实践锻炼。

（3）针对中职教育的特点，树立现代教育理念，推广应用现代教学手段。大力推进优质课程建设，提高教师们制作、应用多媒体教学课件的能力与水平。所有的教师都要能应用多媒体教学手段开展教学。引进教学课件、电子教案，采用多媒体课件的课时数应达总课时数的30%，均应为自制教学课件。编制电子教案，合理地应用多媒体教学手段。

（4）以技能大赛与学生技能技能抽考为突破口，指导学生深入地开展会计技能训练与社会实践活动。

2.教学文件建设

认真调研，仔细推敲，科学地制定各专业的教学计划和各课程、各教学环节的教学大纲。对每一个专业定出主干课程和核心技能，加强它们的地位；实行课程的综合化；对每一门课程的每一章都必需有明确的教学、教学要求，提炼出教学重点。不过于追求理论体系的完整性，不盲目强调课程的深度与难度。突出对学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。不要把教学计划、教学大纲及教材变成本专业的“压缩饼干”，应突出中职教育的特色，它们是：理论教学以“必需、够用”为度，突出对实践能力和创新能力的培养。

3.教学方法和手段的改革

引导教师逐步做到熟练掌握现代教学手段。要充分利用计算机资源，进行计算机仿真技术在理论教学和实验教学中应用的探索与实践。尽快建立实际操作、模拟和仿真三个层面的实践性教学模式，通

过改革，实现实践性教学与生产实际的无缝连结。根据可预见的岗位群的要求组织教学。同时强调要科学地应用多媒体教学手段。加强启发式教学。继续实行开放式实验改革。通过每周一次的教研室活动，集体备课、听课与教学观摩活动，研究教学方法，交流教学经验。

4.大力加强实验室建设

（1）添置、更新仪器设备。重点是建立会计电算化实验室。（2）自制部分实验装置、模型、示教板。（3）充分利用现有装备，提高利用率、完好率。

（4）在基本技能训练完成后，通过计算机模拟、仿真等手段强化训练，提高实践训练效果。

三、建立适应中职教学特点的教学规章制度

为与我校建立的各项规章制度接轨，制定好本教研组的教学制度。先期制定如下制度与规划：

1.教学改革规划 2.教师队伍建设计划 3.教研室活动制度

4.备课制度教学质量评价制度（含理论教学质量评价与实践性教学质量评价）

5.试讲制度

6.听课与教学观摩制度 7.教学质量评价制度

四、教师队伍建设

教师是人类灵魂的工程师，肩负着传承精神文明、开启人类智慧的神圣使命；肩负着培养初、中级应用型人才的历史责任。要坚持以教学为中心，坚持“以人为本”的办学理论，努力培养道德高尚、教艺精湛、为人师表、“德艺双馨”的优秀教师队伍。因此，本教研室在深化教学改革中，应将教师队伍建设置于主要位置。主要措施如下：

1、尊重知识，尊重人才，建立适合教学与科研协同发展的良好机制。以良好的氛围引入一批既有较高的学术水平，又有较强的教学、科研能力的中青年骨干教师。

2、从企业引进具丰富实践经验与一定的理论知识的实践性教学教师。

3、为了使教师的知识结构与信息技术的发展同步，提高教学、教研与科研的水平，安排教师赴外地进修，一年内再派一名教师赴外地进修，每年参加会计继续教育。

4、建立培养和引进学术带头人的良好机制，造就出在省内同类专业学科中知名的学科带头人，产生出在省内具有一定影响力的名师。大力推进“硕士化”工程建设，鼓励所有的非硕士学位中青年教师在职攻读硕士学位，力争在三年内建立一支以硕士为骨干的教师队伍。

5、进一步加强双师型教师队伍建设，积极支持和鼓励教师到企业第一线锻炼，跟踪生产一线技术，提高实践技能；既有教师系列职称，又有会计师系列职称或中、高级会计师资格证书；通过校企合作，开展科技开发工作。

6、加强与国内知名校、知名企业的联系与合作，聘请专家指导专业建设、学科建设。

7、加强教学改革与教学研究，积极撰写科研、教研论文，提高教师的综合素质。

8、逐步做到熟练掌握、科学应用现代教学手段。二年内，所有教师都要能应用现代教学手段，采用多媒体课件教学的时数应达总时数的30%，其中要有一定的自制课件。

9、建立青年教师导师制。每位青年教师应有两名讲师以上职称的教师（其中一名应为副高职称）作为导师，予以较长期（三年）的指导。

五、教研组活动制度

(一)、教研组活动的主要内容

1.按照学校安排，坚持政治理论、时事政策、职业道德、教书育人等方面的学习。

2.开展教学研究活动，有计划地开展教育科学理论、教研科研、教师队伍建设、教学改革、课程建设、实验室建设、教学检查等情况等的研究与交流活动

3.召开组内会议，研究和处理工作中的重要问题。

4.教研组活动应安排一定次数集体备课、集体听课及教学观摩活动。

(二)、教研组活动的时间

1.政治学习、班主任工作等会议按学校有关规定对待。2.教学研究活动每星期开展一次。

3.学期初、期中、期末各召开教研会议，特殊情况随时召开。4.每学期本教研组公开课（研究课）举行1－2次，所有教师参加，并应积极开展研讨，保证听课和教学观摩活动的质量。

5.教研室集体备课、集体听课及教学观摩活动不少于10次。(三)、有关事项

1.教研组活动应有记录，认真填写本组教研组活动记录本。2.每一学期第一次活动重点讨论制定本学期的教研组的计划。3.每一学期最后一次活动主要议题为本学期教研组活动总结。

六、备课制度

认真备好每一堂课是保证教学质量的重要条件之一。备课采用教师个人备课和集体备课两种形式。

（一）、教师个人备课包括认真领会教学大纲，熟悉教材及其教法，编写教案，制作课件等。教师备课要依据经批准的学期授课计划进行，不得随意增删内容，要严格按计划拟定的讲课、实验、习题、测验等环节进行教学（特殊情况应经教研室主任批准）。教研组组长应对每位教师执行授课计划的情况进行检查，检查的内容包括教学环节和教学进度各个方面的内容。

（二）集体备课主要是以课程教学大纲为依据，根据教学的实际情况统一各章节或单元的教学目的和要求，研究教材的内容的处理，确定重点、难点，突出重点，解决难点的方法，集思广义，探讨、交流教学改革经验，统一教学进度。集体备课以教研室为主，每学期不少6次。

（三）备课中要求对现代教学手段的应用做好准备，规定采用多媒体课件的教学学时数不少于课程总学时的30%，其中要有一定数量的自制课件。

（四）教案的内容应包括：课题，教学目的、方法，学法指导，教学重点，教学难点，使用的现代化教育技术手段，教学过程等，习题、思考题等，要求做到教学内容准确，教学要求明确，教学重点突出，教学难点清楚，教学程序合理，授课时间分配恰当，作业及思考题适量。书写规范，提倡采用电子教案的方式。每一次课（二学时）的教案均要用首页。教案颜面应按学校的有关规定填写，做到完整、规范。教案不合格者不得任课。

（五）教研组组长应对本教研组教师的教案及备课质量进行经常性的检查，并送交专人负责检查，每学期开学前对每位教师所任的每一课程的教案检查，并将检查情况及时间报告学校教学处。教研组应配合学校和教务处的抽查或全面检查。

（六）每学年举行一次教案评比，优秀者推荐到学校参加评比。

七、试讲制度

建立健全试讲制度是保证教学质量，培养合格人才的措施之一。

（一）把好进口关。对符合中职教师及拟任课程的条件，拟进本教研组担任教师者，应认真组织试讲。教研组应积极配合教研处、教务处及本组有关部门开展新教师的试讲工作。

（二）对于新教师的试讲，一方面要注意考察试讲者对拟任课程的基础理论、基本知识的掌握程度，相关的实践技术水平及对教育学、心理学知识的应用能力；另一方面要注意了解其对拟任课程教学 6

大纲的理解及对教材的熟悉程度。对试讲者的普通话水平也要求达到二等乙级的水平。凡试讲未获通过者不得担任教师工作。

（三）对拟任新课的教师，教研室应组织试讲工作，并将试讲情况报系批准。凡试讲未获通过的教师不得担任新课。

（四）试讲的具体要求参见《听课与教学观摩制度》。

八、听课与教学观摩制 度

开展听课和教学观摩活动，是检查了解教学情况，坚持以教学为中心，坚持“以人为本”的办学理念，建设优秀教师队伍而不可缺省的途径，是促进教师相互了解，相互学习，取长补短，提高教学质量的有效措施。为使这项活动能不断地坚持下去，特制定本制度。

1.每学期教研组组长参加听课次数的最低要求是：每学期听课不少于16次，对本教研组任课教师不少于10次，2.每位教师每学期听课不少于12次。

3.每学期教研室至少组织2次教学观摩活动，并应开展研讨，交换意见，以利相互取长补短，保证听课和教学观摩活动的质量。

4.每学年由教研组组织一次优质课观摩评比活动，通过观摩评比奖励优质课竞赛的优胜者，推荐至系、院参加评选。

5.除学校及教研室组织的教学观摩活动外，听课不通知本人 6.所有听课和参加教学观摩的教师均应填写听课评价表，并将听课评价表保存好，教研组还须填写听课记录一览表。

7.教研组应及时将听课评价表及听课记录一览表统一收齐并归档。

九、教学质量评价制度

教学工作是学校的中心工作，也是教师的主要工作。优良的教学质量是培养合格人才的根本保证。为进一步深化教育质量意识，加强教学管理和质量监控，全面提高教育教学质量，特制定本制度。

(一)、评价目的1.科学地评价教师的教学工作质量，为学校教学管理提供决策的信息与依据。

2.加大课堂教学管理与监督的力度，维护正常的课堂教学秩序，提高课堂教学质量。

3.把竞争、激励机制引入教学和管理领域，进一步形成良好的教风学风，促进教学质量的提高。

4.为教师职务评聘，教师工作量酬金的合理发放，评优工作提供科学的依据。

(二)、评价对象

凡受聘于本教研组担任授课任务的教师及实验实习教师，包括所有专任教师和兼职教师。

(三)、评价项目及内容

本教研组教学工作主要包括课堂理论教学、实验教学、实训教学、课程设计和毕业设计5个方面。每个项目的考核见相应的“评价指标体系”。

(四)、考核与评价方法

教研组负责对本教研室教师的教学质量进行不定期的检查、评价。检查内容应包括指导学生第二课堂活动的效果。加强对毕业生素质的反馈调查工作，以利及时掌握相关消息，培养适应社会需求的高素质的人才。

教研组分学期对每位教师按课堂理论教学、实验教学、实训教学课程设计、毕业设计的质量分别进行考核，得出每个项目的考核分数，并按下列方法确定每位教师的学期教学工作考核总评分：

总评分=每个项目的考核工作分为学生测评、教研组考核、考评、领导小组审核3个部分。

1.学生测评

（1）学生以无记名方式在教学考核表上对任课教师测评打分。（2）参加测评的学生人数不得少于授课班级人数的50%，否则测评结果无效。

2.教研组考核、考评

（1）分别召开学生和教师教学工作坐谈会，听取各方对任课教师的意见和建议。

（2）查看任课教师的教学资料并结合日常教学情况。（3）查看任课教师的教学资料。3.项目总评分的确定

学生测评得分占40%，教研组考核得分占60％，按以上比例合成教师某考核项目的最后得分。

5.领导小组审核

考核领导小组审核考核、评价结果，考核、评价材料归入教师业务档案，并将考核结果及时与本人见面。

(五)、考核时间

每学期进行一次，课堂理论教学和实验教学每学期期中考试后进行考核，具体时间由教务处根据实际情况确定；实训教学、课程设计和毕业设计于课程结束前进行考核。

(六)、考核等次

考核结果分为优秀（≥85）、良好（76－84）、基本合格（60－75）、不合格（＜60）4个等次，优秀率不超过教师总数的15%。

1.有以下情况之一者，不能评为优秀 1）有无故旷课现象；

2）一学期迟到或早退3次及以上； 3）出现一般性教学事故；

4）事假累计超过一星期，病假累计超过二星期； 2.有下列情况之一者均为不称职： 1）考核总分在60分以下；

2）职业道德差不能为人师表，有较严重的教学事故； 3）一学期累计旷课10课时及以上； 4）一学期迟到早退15次及以上； 5）当年受过记过以上处分者。