(二)小班组教学计划_小班组新学期教学计划

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天津滨海新区塘沽第一幼儿园

2015-2016(二)小班组教学工作计划

翟哲颖

一、指导思想：

在新学期中，小班年级组工作以园务工作计划、幼儿园远洋城园区教学计划为依据，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，规范幼儿一日生活，促进幼儿健康和谐发展。用先进理念指导实践，全面推进和深化素质教育。以试点园为契机，以主题活动为切入点，以提高教师队伍专业成长为中心，积极推进“阳光教师”培养工程，转变家长观念，提升教育教学质量。

二、工作重点：

践行《指南》精神，优化幼儿一日活动的组织，有效落实保教目标。结合各园区特色开展主题活动，推进园本课程的实践探索，形成园本课程体系，注重能力培养、注重习惯养成、注重兴趣培养。

3.推进“阳光教师”培养工程，开展不同层次教师的培训学习，打造优质的教师队伍。

三、主要措施：

（一）践行《指南》精神，优化幼儿一日活动的组织，有效落实保教目标。1.加大常态课听、评、导的力度。深入班级听课、看教案，从环境创设、区域游戏、教育活动、户外游戏的组织和环节转换等方面抓起，提高各领域教学及常态教育活动的质量。

2.以创新为主题，以教师发展为目的，开展第二届教师创新教育活动大赛。3.开展丰富多彩的活动促进幼儿健康成长，3月礼仪月、4月读书月、5月游戏月、6月分享月；学期末评选“塘沽一幼阳光宝贝、阳光家长”。

4.实行教师电子备课、开展“微课教学”逐步完善园内的教学资源库，发挥安康网的作用，初步实现管理、教学、培训达到信息技术与课程的有效整合，实现教学及管理信息化。

（二）以主题活动为切入点，进一步丰富《装满阳光的世界—塑造完整儿童》的课程体系，彰显各园区特色，收集整理优秀主题活动案例。

1.结合各园区特色开展主题活动，从区域设置、材料投放、教师指导等方面抓起，逐步完善《塑造完整儿童》一书。

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2.以《指南》的精神为引领，各园区继续开展相关的特色专题活动，提升教师研究水平，促进幼儿社会性发展。（详见专题教研计划）

（三）推进“阳光教师”培养工程，打造优质的教师队伍。1．教师园本教研与培训，做好分层指导工作。

1）围绕《指南》精神，开展多种形式的教研活动，将教研与培训有效结合，提升教师的教育理念。

2）借助教师外出学访的方式，开拓教师视野，及时了解幼教前沿的发展，提升教师的专业素养。

2.师徒结对开展传帮带活动

以新学期班级组合为师徒结对结果，签订师徒结对协议，确定帮教目标，制定结对计划（利用教师专业成长计划书）

3.加强教育教学的管理检查的力度。

1）严格执行教学园长的管理流程，发挥教学园长指导作用。2）制定每周、每月教学检查重点，督促教师有效完成教学任务。3）加大常规课的听、评、导的力度，园长以推门听课、预约听课、观摩半日活动的方式，深入班级听课、看教案，了解教师教学情况，进行面对面、一对一指导，提高课堂教学质量。

4.加强课题过程的监管力度，提高各园区专题研究实施的有效性。以专题实践为平台，促进更多青年教师科研实践能力的提高。做好“十三五”课题申报工作。

（四）进一步做好家长社区工作，建立教育共同体

1.着重做好安康网站建设工作，加大网络信息更换力度，鼓励家长及教师进行网上交流，并对表现突出的班级及教师进行奖励。

2.利用家长讲座、家长会、家长沙龙、安康网等多种形式使家长走进《指南》，领会《指南》精神，转变育儿观念。

3.通过家长开放日、家园直通车、家长教师进课堂等多种途径，使家长了解区域游戏的功能，使家长关注了解幼儿发展，积极配合幼儿园工作，初步形成家园共育系列活动集锦。

(五)抓宣传工作，进一步提升幼儿园知名度。

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利用电视、广播、报纸等多种媒体加强幼儿园的宣传工作。

四、具体安排 三月份：（礼仪月）

1.小班组制定并布置教学工作计划、教研专题计划。2.小班组进行新学期讨论交流。3.个别教师进行奥尔夫音乐培训。4.召开新学期小班家长会。5.发放小班家长问卷。

6.加强户外活动的组织，小班练习新操。四月份：（读书月）

1.稳定幼儿情绪，加强常规，确保一日活动的正常开展。2.根据主题活动，进行区域环境的创设。3.接待王晓辉教授的全国会议工作。(1)区域活动调整计划的制定。(2)活动区材料制作、调整。

7.开展4月份主题活动交流，进行5月份主题活动预设。五月份：（游戏月）

1.经验、骨干教师创新课教育活动展示。2.家长半日开放活动。3.小班进行汇操展示。

4.《3-6岁儿童学习与发展指南》培训系列活动。六月份：（快乐月）

1.5月份主题活动交流，进行6月份主题活动预设。2.《3-6岁儿童学习与发展指南》培训系列活动。3.进行家长讲座。4.六一庆祝活动。七月份：

1.进行小班家教讲座。

2.其他班特色工作展示交流（PPT）

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3.不同层次教师技能考核。

4.教育教学工作总结，各类教育教学资料归档。

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